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2.5.1方向角、数字问题最全版 2.5.1方向角、数字问题最全版 2.5.1方向角、数字问题最全版 第 课时 §2.5.1 方向角、数字问题 授课目的 1、 经历解析详尽问题中的数量关系、建立方程模型并解决问题的过程，认识方程模型的重要性，并总结运用方程解决实责问题的一般步骤 2、 经过列方程解应用题，进一步提高逻辑思想能力和解析问题，解决问题的能力 授课重点和难点 重点：利用一元二次方程解决方向角、数字问题 难点：利用一元二次方程解决方向角、数字问题 授课过程设计 一、从学生原有的认知结构提出问题 一元二次方程的解法我们已经熟悉了。这几节课，我们将学习怎样利用一元二次方程解决一些现实问题。 二、师生共同研究形成看法 1、讲解例题 例 1 两个数的和为 14，它们的积为 48，求这两个数。 解析：让学生熟悉怎样假设这两个数。可先让学生自己试一试假设，再由老师引导。 例 2 两数差是 3，这两数的平方和是 117，求这两个数。 解析：与上例有所不相同，正确假设两个数后，还需要理解怎样依照题目列出正确的方程。 例 3 两个连续奇数的积是 323，求这两个数。 解析：这里的两个奇数的假设是重点。 先列出几个连续的奇数， 让学生解析他们有什么关系， 再引导学生正确假设。 例 4 假设直角三角形的三边长为连续偶数，求它的斜边长。 解析：此例要借助勾股定理