《东方之珠》教材解读.docx免费

PAGE / NUMPAGES ?东方之珠?教材解读 　　这是一篇优美的写景文。细腻的笔触 ,缜密的构思 ,为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港。 课文层次清楚。全文共6个自然段 ,采用了“总——分——总〞的结构来写。第一自然段简介了香港 ,并点出了她的三大景观。二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩〞、“著名的公园〞和“繁华的街市〞 ,具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题 ,赞美了香港 ,这颗璀璨的“东方之珠〞。 这篇文章构段非常特别。好几个小节又是采用了“总——分〞的结构来写的。第二自然段写了“浅水湾〞 ,“金色的沙滩〞、“轻柔的海风〞、“浪涛拍岸的声音〞 ,让人情不自禁地沉醉其中。第三自然段围绕了“香港的海洋公园举世闻名。〞这句话来写。第五小节 ,中心句是“一到夜晚 ,整个香港就成了灯的海洋。〞“像……〞、“如同……〞几个比喻句 ,生动形象地呈现了香港夜晚的迷人景象。 如此典型的构文方式 ,应该能好好指导学生写作吧。 １.课文主要写了香港的迷人的沙滩、著名的海洋公园、繁华的街市三个方面。从三个方面的描写 ,来描绘一幅香港繁华、迷人的场面！ ２.课文对每一个地方的描写层次都很清楚。如第一自然段中 ,感受浅水湾的迷人 ,可以从＂漫步＂、“沐浴〞、“倾听〞等词句中感受。第二自然段中 ,海洋公园的举世闻名 ,那么可以从描写海洋公园精彩的表演中体会 ,“有的...有的...有的...〞的句式 ,可以借助一些图片让学生感受到这里的精彩。 ３.总的说来 ,本课的设计围绕朗计教学 ,表达出学生读书进步的过程 ,也就是要有层次性．如何做到这一点 ,我觉得还是首先应该让学生从整体去感知课文内容 ,然后分内容去感悟 ,由段到句 ,再由句到字、词。 ４.看过关于本课的一些教案 ,有的谈到了吸取本课的写作方法；我觉得抛开本次赛课的主题来说是可以的；但结果主题 ,我觉得放在这里去做似乎就有些不恰当了！所以 ,还需要赛课老师自己去读研读课文！