探寻生活中的小窍门（教案）-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用.docVIP

《探寻生活中的小窍门》 教材简析：本课是小学义务教育辽师大版五年级上册活动主体八《探寻生活中的小窍门》，目的是培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，通过不断地尝试、体验，实验，让孩子发现总结问题，从而寻找到最佳的。 学情分析： 四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，通过不断地尝试、体验，实验，让孩子发现总结问题，从而寻找到最佳的。在不断实践中培养孩子发现问题、解决问题的能力。在实际教学中，大部分孩子都能够积极地探索问题、发现问题，有很强的求知欲。通过本节课的学习来激发学生对问题探究的积极性。 三、教学目标： 知识与技能：了解小窍门的含义，体会小窍门在生活中的好处和广泛应用。 过程与方法：通过询问，上网查找，查阅书籍等途径寻找生活中的小窍门，并会用实验法加以验证找到最佳的方法。 情感态度价值观：通过探寻生活中的小窍门，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的团队意识，合作精神，克服困难的勇气，逐步提高学生的综合能力。 教学重点与难点： 教学重点：通过实验法寻找最佳小窍门。 教学难点：提高运用各种方法和解决问题的能力。 现代信息技术资源： 多媒体课件、自录小视频、白板展示台等 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图 一 情 节 导 入 二 新 课 探 究 三 本 课 小 结 1、谈话：同学们，现在是炎热的夏季，也是水果的旺季，你们最爱吃什么水果？（引出：芒果）通过学生现场吃芒果和观看老师吃芒果视频对比，明白小窍门的好处。 2、探讨：小窍门的含义。 3、老师举例在生活中遇到的小难题运用小窍门解决了。提问：学生在生活中遇到了哪些难题？（引出课题）探寻生活中的小窍门（板书课题） 谈话：同学们生活离不开吃、穿、用，围绕吃、穿、用老师昨天让你们收集的相关的小窍门，谁来汇报？ 学生用什么方法收集的小窍门？ 小结：询问、上网、看电视、书籍和报刊等。 提问：老师又遇到小难题了？出示： 罐头瓶（实物）并观看课件，然后学 生讨论：发现了什么问题？ 5、探讨解决问题的方法——除去小标签 6、讨论：除去小标签有哪些方法？组长讨论并确定小组实验方法 7、实验前的温馨提示实验要求。（课件展示实验要求） 8、实验：寻找最佳小窍门（组长领取实验材料，开始实验。培养学生的动手能力和团队合作精神） 9、、汇报：组长展示实验结果和实验记录单并汇报（展台展示实验记录单） 10、评出最佳小窍门并奖励“实验星 11、老师奖励同学们吃芒果（现场切芒果） 12、再次展示小窍门（课件和视频） 1、同学们，在我们的生活中会遇到许许多多的难题，只要我们善于观察，认真思考，就能找到解决问题的方法，积极动手实验，就能得出最佳结论。今后同学们就可以这种方法验证一下，我们发现的小窍门实不实用。实验是验证小窍门的最好方法。 2、作业：出示小窍门研究卡（课件） 学生回答（略） 学生演示吃芒果 观看视频 学生回答（略） 学生回答 （略） 学生汇报（略） 学生回答（略） 学生观看课件展示图片 学生讨论并回答（略） 学生分组讨论 学生观看课件展示（实验要求） 学生默读再指明读 学生分组实验 学生汇报实验结果 学生评出“实验星” 观看作业：小窍门研究卡 播放自录小视频（老师演示巧剥芒果皮） 播放幻图片（图片对比） 播放幻灯片（实验要求 白板展示“实验记录单” 播放幻灯片（除异味） 播放自录小视频（巧分离鸡蛋清和黄） 白板展示（小窍门研究卡） 情境导入，吸引学生注意，尽可能在较短的时间内，把学生的注意力和思维集中到所学的问题上 再次调动学生的积极性，激发学生的学习欲望 在实践活动中，培养学生的团队意识，合作精神，克服困难的勇气，逐步提高学生的综合能力。 再次激发学生的好奇心和求知欲) 使学生对生活小窍门产生浓厚的兴趣，激发探究的欲望 板书设计： 探寻生活中的小窍门 （粘贴六个食用记录单） 1吹风机 4 食用油 2酒精 5 风油精 3白醋 6橡皮