由孔子教育思想探讨道德教育新途径.docVIP

由孔子的教育思想商讨道德教育的新门路 由孔子的教育思想商讨道德教育的新门路 由孔子的教育思想商讨道德教育的新门路 由孔子的教育思想商讨道德教育的新门路 [纲要 ]本文由孔子的教育思想商讨了道德教育的新途 径，即在道德教育内容上既要继承又要发展；在道德教育方法上要创新，着重借鉴外国德育经验；要在全国形成学校、家庭、社会三位一体的道德教育网络。 [重点词 ]孔子 教育思想 道德教育 孔子是我国古代最伟大的思想家、教育家，是儒家文化的奠定人，封建统治者更是尊他为“大成至圣先师”奉若神明，顶礼跪拜。 一、孔子的教育思想 1.孔子向来重视教育对社会和个人发展的作用。 《礼记》中《大学》 篇对于 “格物、 致知、诚心、正心、修身、齐家、治国、平天下” 的有名阐述既说了然大学教育的过程和步骤，也清楚地表示了对教育作用的见解，经过格物、致知，做到 诚心、正心，进而达到修身的目的，这是教育对个人发展所起的作用；在此基础上每一个人都踊跃为促使各自家庭的和睦 美满和国家的繁华稳固而努力做出自己的贡献 （齐家、治国）， 这是教育对社会所起的作用。有些学者以为，孔子的教育思想只考虑教育的社会作用，而忽略个人的发展。这类见解是 不公允的。事实上孔子的教育思想很重视个人的发展， “性邻近也，习相远也”就是促使个人发展的理论基础。他不是只重申“自我”的个人发展，而不论他人的极端个人主义的 发展，而是“已欲利而立人