必修1数学新教材人教B版第二章 2.2.1 不等式及其性质.pptxVIP

创原家独创原家独第二章 等式与不等式网网科科2.2.1 不等式及其性质学学情境与问题你见过下图中的高速公路指示牌吗？左边的指示牌是指对应的车道只能供小客车行驶，而且小客车的速率v1（单位：km/h，下同）应该满足 100≤v1≤120；右边的指示牌是指对应的车道可供客车和货车行驶，而且车的速率v2应该满足 _____________ 60≤v2≤100在现实世界里，量与量之间的不等关系是普遍的，不等式是刻画不等关系的工具，我们用数学符号连接两个数或代数式，以表示它们之间的不等关系，含有这些不等号的式子，称为不等式.上述不等式符号中，要特别注意“≥”“≤”.事实上，住意给定两个实数a，b，那么 a≥b? a≤b?“≠”“”“”“≥”“≤”a＞b或a=ba＜b或a=b想一想 5≥3，2≥2，2≤2这三个命题都是真命题吗？ 怎样理解两个实数之间的大小呢？ 我们已经知道，实数与数轴上的点一一对应，即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一个点都表示一个实数.一般地，如果点P对应的数为x，则称x为点P的坐标，并记作P（x）.另外，数轴上的点往数轴的正方向运动时，它所对应的实数会变大，这就是说，两个数在数轴上对应的点的相对位置决定了这两个数的大小、如下图所示的数轴中，A（a），B（b），不难看出 b10a. 此外，我们也知道，一个数加上一个正数，相当于数轴上对应的点向正方向移动了一段距离；一个数减去一个正数（即加上一个负数），相当于数轴上对应的点向负方向移动了一段距离。由此可以看出，要比较两个实数a，b的大小，只要考察a-b与0的相对大小就可以了，即 a-b0?ab, a-b=0?a=b, a-b0?ab. 初中的时候，我们就已经归纳出了不等式的三个性质：性质1如果ab，那么a+cb+c.性质2如果ab，c0，那么acbx.性质3如果ab，c0，那么acbc.尝试与发现 你能利用前面的知识，给出性质1的直观理解以及这三个性质的证明吗？ 事实上，如下图所示，ab是指点A在点B的右侧，a+c和b+c表示点A和点B在数轴上做了相同的平移，平移后得到的点A和B的相对位置，与A和B的相对位置是一样的，因此a+cb+c. 性质1可以用如下方式证明：因为 （a+c）-（b+c）=a+c-b-c=a-b，又因为ab，所以a-b0，从而 （a+c）-（b+c）0. 因此a+cb+c.性质2可以用类似的方法证明：因为 ac-bx=（a-b）c，又因为ab，所以a-b0，而c0，因此 （a-b）c0，因此ac-bx0，即acbx.性质3的证明留作练习.尝试与发现用“充分不必要”“必要不充分”“充要”填空：（1）ab是a+cb+c的______条件；（2）如果c0，则ab是acbc的______条件；（3）如果c0，则ab是acbc的________条件.充要充要充要 在不等式的证明与求解中，我们还经常用到以下不等式的性质。 性质4如果ab，bc，那么ac. 直观上，如下图所示，点A在点B的右侧，点B在点C的右侧，因此点A必定在点C的右侧. 证明 因为 a-c=（a-b）+（b-c），又因为ab，所以a-b0；且bc，所以b-c0，因此 （a-b）+（b-c）0，从而a-c0，即ac. 性质4通常称为不等关系的传递性.我们前面在判断x2-1等类似命题的真假时就用过不等关系的传递性。 性质5 ab?ba. 这只要利用a-b=-（b-a）就可以证明，请读者自行尝试. 另外，值得注意的是，上述不等式性质对任意满足条件的实数都成立，因此我们可以用任意满足条件的式子去代替其中的字母。典型例题创原家独科网例1 比较x2-x和x-2的大小.学解 因为 (x2-x)-(x-2)=x2-2x+2=(x-1)2+1,又因为(x-1)2≥0，所以(x-1)2+1≥10，从而 (x2-x)-(x-2)0，因此x2-xx-2. 例1的证明中用了配方法，这种方法经常用于式子变形，大家应熟练掌握. 需要注意的是，前面我们证明不等式性质和解答例1的方法，其实质都是通过比较两式之差的符号来判断两式的大小，这种方法通常称为作差法.在证明不等式时，当然也可直接利用已经证明过的不等式性质等。从已知条件出发，综合利用各种结果，经过逐步推导最后得到结论的方法，在数学中通常称为综合法.下面我们用综合法来得出几个常用的不等式性质的推论. 推论1如果a+bc，那么ac-b. 证明 a+bc?a+b+（-b）c+（-b）?ac-b.推论1表明，不等式中的任意一项都可以把它的符号变成相反的符号后，从不等式的一边移到另一边.推论1通常称为不等式的移项法则 推论2 如果ab，cd，那么a+cb+d. 证明 根据性质1有 ab?a+c