必修1数学新教材人教B版第三章 3.1.2 函数的单调性.pptxVIP

第三章 函数 3.1.2 函数的单调性 情境与问题 我们知道，“记忆”在我们的学习过程中扮演着非常重要的角色，因此有关记忆的规律一直都是人们研究的课题.德国心理学家艾宾浩斯曾经对记忆保持量进行了系统的实验研究，并给出了类似下图所示的记忆规律. 如果我们以x表示时间间隔（单位：h），y表示记忆保持量（单位：%），则不难看出，上图中，y是x的函数，记这个函数为y=f（x）. 这个函数反映出记忆具有什么规律？你能从中得到什么启发？ 情境与问题中的函数y=f（x）反映出记忆的如下规律：随着时间间隔x的增大，记忆保持量y将减小. 给定一个函数，人们有时候关心的是，函数值会随着自变量增大而怎样变化，类似的内容我们在初中曾经接触过.如下图，从正比例函数y=2x的图像可以看出，当自变量由小变大时，这个函数的函数值逐渐变大，即y随着x的增大而增大；从反比例函数y= 的图像可以看出，在（-∞，0）和（0，+∞）内，这个函数的函数值y都随着x的增大而减小. 尝试与发现 怎样用不等式符号表示“y随着x的增大而增大”“y随着x的增大而减小”？ 一般地，设函数y=f（x）的定义域为D，且I⊆D： （1）如果对任意x1，x2∈I，当x1x2时，都有f（x1）f（x2），则称y=f（x）在I上是增函数（也称在I上单调递增），如下图（1）所示； （2）如果对任意x1，x2∈I，当x1x2时，都有f（x1）f（x2），则称y=f（x）在I上是减函数（也称在I上单调递减），如下图（2）所示 两种情况下，都称函数在I上具有单调性（当I为区间时，称I为函数的单调区间，也可分别称为单调递增区间或单调递减区间）. 由增函数和减函数的定义可知，前面给出的例子中，y=2x在R上是增函数；y= 在（-∞，0）上是减函数，在（0，+∞）上也是减函数. 想一想 能否说 y= 在定义域内是减函数？为什么？ 尝试与发现 如下图所示的函数y=f（x），在[-6，-4]上是增函数，在[-4，-2]上是减函数，在[-2，1]上是 函数，在[1，3]上是 函数，在[3，6]上是 函数. 增 减 增 由尝试与发现可知，从函数的图像能方便地看出函数的单调性.但一般情况下，得到函数的图像并不容易，而且手工作出的图像往往都不精确，因此我们要探讨怎样从函数的解析式来证明函数的单调性.这可以利用函数单调性的定义和不等式的证明方法. 典型例题 例1 求证：函数f（x）=-2x在R上是减函数. 证明 任取x1，x2∈R且x1x2，则x1-x20，那么 f（x1）-f（x2）=（-2x1）-（-2x2）=2（x2-x1）0， 从而f（x1）f（x2）. 因此，函数f（x）=-2x在R上是减函数. 一般地，设函数f（x）的定义域为D，且x0∈D：如果对任意x∈D，都有f（x）≤f（x0），则称f（x）的最大值为f（x0），而x0称为f（x）的最大值点 如果对任意x∈D，都有f（x）≥f（x0），则称f（x）的最小值为f（x0），而x0称为f（x）的最小值点 最大值和最小值统称为最值，最大值点和最小值点统称为最值点. 典型例题 例2 判断函数f（x）=3x+5，x∈[-1，6]的单调性，并求这个函数的最值. 证明 任取x1，x2∈[-1，6]且x1x2，则x1-x20，那么 f（x1）-f（x2）=（3x1+5）-（3x2+5）=3（x1-x2）＜0 所以这个函数是增函数. 因此，当-1≤x≤6时，有 f（-1）≤f（x）≤f（6）， 从而这个函数的最小值为f（-1）=2，最大值为f（6）=23. 例2的结论也可由不等式的知识得到：因为-1≤x≤6，所以 -3≤3x≤18，2≤3x+5≤23， 即f（-1）≤f（x）≤f（6），其余同上. 我们已经知道，两点确定一条直线，在平面直角坐标系中，这一结论当然也成立.一般地，给定平面直角坐标系中的任意两点A（x1，y1），B（x2，y2），当x1≠x2时，称 为直线AB的斜率；当x1=x2时，称直线AB的斜率不存在. 直线AB的斜率反映了直线相对于x轴的倾斜程度. 若记Δx=x2-x1，相应的Δy=y2-y1，则当Δx≠0时，斜率可记为解为 如下图所示，直线AB的斜率即为Rt△ACB中BC与AC的比.另外，图中，直线AB的斜率大于零，而直线AD的斜率小于零. 不难看出，平面直角坐标系中