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实用 学 生 辅 导 记 录 学校： 流 洪 年级： 二年级 姓名： 范吉勇 文档 实用 学困生基本情况记录 姓 名 刘欣怡 这几个学生，基础差，反应能力慢，受家庭环境影响， 情 况 没有养成良好的学习习惯和学习态度，心理原因，缺乏自 分 析 信心，学生基础差。 一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生 家长采用多种方式进行沟通 二、多元评价，强化阳性。 转 三、找准突破口，稳步提高 化 四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学 措 与她结伴，营造良好的学习环境。 施 五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、 、、、、 转化 计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正 效果 确。在第一单元考试中成绩很不理想，存在很多不过关的 现象，另外作业完成情况较差 文档 实用 学困生基本情况记录 姓 名 焦慧俊 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做 情 况 事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时 分 析 没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自 觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关， 学习成绩不理想。 一、与家长加强联系， 争取家长对学校工作的支持 与配合。 逐步扭转该生经常迟到、 经常遗失学习用 品的现象，培养良好的学习与生活习惯。 转 二、针对该生实际情况， 为她制定数学常规作业登 化 记表，常规作业内容是口诀记忆。 措 三、另外布置浅显的作业让她做， 培养爱做作业的 施 习惯。 四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人 的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导： 转化 初步养成按时完成作业的习惯。 提高常规作业的完成质量。 效果 加强口诀记忆 文档 实用 学困生基本情况记录 姓 名 焦方俊 （1）受家庭环境影响， 没有养成良好的学习习惯和学习态 情 况 度， （2）心理原因，缺乏自信心， （3 ）学生基础差。 分 析 一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生 家长采用多种方式进行沟通 二、多元评价，强化阳性。 转 三、找准突破口，稳步提高 化 四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学 措 与她结伴，营造良好的学习环境。 施 五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、 、、、、 转化 计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正 效果 确。在本月的二次的考试中成绩很不理想，存在很多不过 关的现象，另外作业完成情况较差。