等级考导向下的物理日常教学存在的问题.docxVIP

对等级考导向下的物理日常教学的思考 南洋中学 马秀芬 日常教学原则上要遵循学科课程标准，以培养学生的科学素养为目标，面临实际教学中的课时、内容等因素，如何进行物理的日常教学呢，从以下几点进行思考。 高考改革的分析： 第一、物理试题减少为20题，时间为1小时（是原来考试时间的一半），题量、时间均减少了，不可能再像原来那样的计算量，不可能考察那么多的知识点了。由2017年的等级考卷可以看出，题目相对“简单”，对概念的理解较多，表述较重要，计算量下降。第二、注重学生在运用科学思维、方法和工具解释或解决实际问题方面的能力。第三、强调对学生的文字表述能力的考察（说明：要想有精彩的文字表述，需要养成独立思维的习惯，有良好的思维方法和科学思维的素养，这些才是有好的文字表述的前提。） 二、教师的教与学生的学的关系： 学生的学很重要，教师的教很关键。教师不再是成天出试卷、批作业，教师的作用是，能够提出更有利于学生思考的问题，实际上对教师的要求比原来更高了。而学生的科学思维能力从培养学生学会学习开始，要求学生积极地思考老师提出的问题，让学生学会思考、分析，通过适当地操练（改变以前操练过度的想象），以提高学生的科学素养。 三、学生学习过程中科学思维能力培养的小方法： 一是主动学习。培养学生主动学习的三个层次，首先学生在解决问题时可以自己和自己对话，即把思考的过程呈现出来，避免之前为做题而