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职业高中学生存在的心理问题及对策研究 —— 2012 年继续教育作业之反思性总结 寿阳县第二职业中学 赵婧 在职业高中工作已经有四年的的时间了，在这四年的时间里，给我印象最 深的就是我们的教育对象——职业高中的学生。 他们活泼可爱， 天真烂漫， 可也 在行为当中存在着或多或少问题甚至是偏差。 在我看来， 导致这些行为上的问题 和偏差的原因在于学生的心理， 于是我对职业高中学生存在的心理问题及对策进 行了一些研究。 我国的中等职业教育是以培养熟练劳动者和一线操作人员为目标，其招生 对象主要是具有初中文化程度的青少年。 近年来，随着我国社会主义市场经济的 不断发展和改革开放的不断深化， 学校内外的环境也发生了很大变化， 学生的思 想、心理也呈现出新的特点。在校生呈现出适应环境缓慢，学习兴趣不足，言语 行为偏激，自信心缺乏等特点，直接影响学生的生活、学习和就业。 而一直以来，我们的教育则更多的关注学生知识的学习和掌握，而忽视对 学生本身的关注、尊重和重视，因此，作为一名德育课的教师，我想对职业高中 学生普遍存在的心理问题做一些简要的分析， 以期在我们的学科教学中能更多地 渗透对学生人格的培养。 一、 职业高中学生心理问题现状及特点 中职学生正处于心理发展的少年期 , 向青年初期过渡的重要阶段 , 心理发展 趋于成熟 , 而又极不成熟 , 是心理发展的不稳定期。具体表现主要为以下几个方 面 : （一）学习缺乏兴趣，主动性差，自觉性低，依赖心理强 近年来， 职业高中迫于生计和招生的压力， 不得不大大放宽招生条件， 学生 科学文化素质参差不齐， 有相当部分的学生连中考都没有勇气参加， 甚至有些初 中未毕业就提前离开学校。他们的基础知识薄弱，认知水平较低，接受能力差。 比如“商品”这个概念，对于一般的学生而言非常容易理解，但是对于我们职业 高中的学生则需要老师反反复复地讲解、 举例，才能有所领悟。 由于他们从小学 习成绩就比较差， 挫败感强， 所以升入高中后依然对学习缺乏兴趣， 自觉性较低， 离开老师的监督辅导，学生就很容易开小差。 譬如：我们经常会遇到学生不按时完成作业的情况，如果老师问他： “你为 什么不做作业呢？”大多数学生会回答： “老师，我不想做。”老师再问： “那你 想做什么呢？” 这些学生又会回答： “老师，我什么也不想做。”在他们的意识里， 职业高中就是混日子的地方，于是得过且过，没有主动学习的意识和动机。 （二）躁动不安，自制力较差 随着社会信息化的程度不断提高， 我们的学生每天通过各种渠道获得的信息 也与日俱增， 大多数的学生没有足够的能力去正确认识和处理这些信息， 反而容 易受各种信息的影响， 使这些学生的习得无助感反而增强。 他们所表现出来的就 是烦躁，上课无法集中精神，东张西望，小动作不断，更有甚者，像幼儿园的小 朋友一样在教室里随意走动，任老师讲得天花乱坠他们也无动于衷。 （三）封闭自己，拒绝交流 在职业高中的学生中， 有不少的孩子存在不同程度的社交障碍， 特别是来自贫困 家庭的学生，他们身上带着一种与生俱来的自卑感，害怕社交带给他们的压力， 于是他们也拒绝跟老师和同学交流。他们不愿意让其他人知道自己的生活环境， 害怕受到歧视和伤害， 于是封闭自己， 不敢跟别人沟通。 如果这样的心理状态伴 随着他们求学