职业环境探索课程教案.pdfVIP

“职业环境探索”教案 第一部分 课程准备 项目 内容 知识： 了解职业和其分类，知道如何查询职业信息。 态度： 认识探索职业环境的重要性，以积极的心态面对工作世 目标 界，消除对工作世界的刻板印象，并能主动探索工作世界。 技能： 了解目前职业环境的发展趋势，掌握探索职业环境的方 法，能够运用生涯人物访谈等多种方法获取职业信息。 重点： 让学生掌握探索职业环境的方法，并且让学生通过实践 重点 探索专业相关的工作世界， 对工作世界的要求有更深刻的认识， 与 从而进一步明确在校期间的学习目标。 难点 难点： 工作世界对在校学生而言是陌生的，如何让学生突破内 心的障碍去做一些与专业相关或期望从事的职业世界探索。 本教学设计时间为 4 课时，其中 2 课时职业环境探索讲授， 2 课时 课时探索体验分享。这两次课前后时间间隔 4 周左右。可根据 实际取舍教学内容和课时，但是教学目标必须尽量实现。 教学 PPT、白纸、家庭职业树表、职业生涯人物访谈表、访谈提纲、 准备 计时器、小奖品 第二部分 教学关注 学生困惑 教学误区 1. 犹豫心理作祟： 因学生对工 1．教学方法不得体： 教师单纯讲解职 作世界的不了解，容易产生对 业内容，而没有激发学生探索工作世 职业的片面理解，难以作出正 界热情，会使课堂显得枯燥乏味。建 确的抉择。 议多采用体验式教学方法。 2. 依赖心理所致： 部分学生会 2．作业布置不到位： 教师在布置生涯 认为学校应为其提供职业信 人物访谈作业时，没有明确要求和注 息，从而不主动探索。 意事项，出现应付交差的现象。 3. 畏惧心理所趋： 学生不敢走 3. 课堂点评不精彩：教师在第二次体 出校园去探索职业世界。 验分享课时只听学生谈体验，而没有 对其进行分析点评或点评不够精彩。 第三部分 教学设计 内容线 方法线 逻辑线 情绪线 时间线 引出探索工作世界的 案例分析 疑惑，若有所思 5 分 重要性 探索职业 活动：填写家庭职业 沉静思索，有所领 通过各种活动互动， 探索自己喜欢的职业 10 分 树 悟 引导学生探索了解 互动：比手划脚猜职 情绪高涨，深入理 职业，探索工作世界 深入理解职业