郑州市达标课基础试题.pdfVIP

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试 一、填空题 （每空 1 分，共 9 分） 1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为 主体 、行为 动词 、 行为条件与 表现程度 。 2、课堂观察的四个维度是 学生学习 维度、 教师教学 维度、课程性质维度和 课 堂文化 维度。 3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是 自学释疑 、训练操 作、反馈矫正、 延伸迁移 。调节教学的五个关键 ( 也叫五条标 准) 是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的 主体作用 ；③ 当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。 二、选择题 （每小题 2 分，共 6 分） 1、下列说法有误的一项是（ C ） A. 新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。 B. 三维目标指的是知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观， 这三者是相互融合、 不可分割的。 C. 课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。 D. 以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改 革的重点。 2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C ） A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。 B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。 C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。 D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。 3、不属于教学基本原则的一项是（ D ） A. 因材施教 B. 循序渐进 C. 教学相长 D.传道授业 三、简答题 （5 分） 你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。 答： （1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学 生学习为主。 （2 ）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。 （3 ）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。 （4 ）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。 （5 ）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情 感收获。 （6 ）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。 一、填空题 （每空 1 分，共 9 分） 1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括 ， ，课程实施， 。 2．新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容 ，评价方式多样化， 评价主体 ，以及将 和终结性评价结合起来。 3．校本教研的三个基本要素为 、 、 。 二、选择题 （每小题 2 分，共 6 分） 1．下列有关“教学”的理解，表述 有误 的一项是（ ） A. 教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 B. 教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质 即对话。 C. 上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质 量的关键。 D. 教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任 务。 2．下列有关“课程标准”的理解，表述