初中地理_干旱的宝地——塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

项目 数据项名 要求 姓名 XM 身份证号 SFZH 学校名称 XXMC 学校代码 XXDM 学段 RKXDM 普通初中 学科分类 XKFL 地理 职称 ZWJBM 中学高级 联系电话 LXDH 电子信箱 DZXX (一)作者信息采集要求 （二）作品包编目要求 项 目 数据 项名 要求 教 材 名 称 JXMC 人教版 教 材 版 别 JCBB 2013 年 级 NJ 八年级 学 期 SKXQ M 下 作 品 编 目 ZYBM 1、干旱的宝地——塔里木盆地 2、沙漠和戈壁广埠 3、油气资源的开发 《干旱的宝地──塔里木盆地》学情分析 官庄中学 对于八年级学生来说，已经学习了一年多的地理课程，对地理科目有了各自的学习方法。但是学生在认知目标，学习方法，活动开展等方面还存在着众多的不平衡，具体学情分析如下： （一）对地理学科没有兴趣 大多数学生及家长都认为，中考的科目就是主科，地理学科不是中考学科，学不学没多大关系，只要过B就行，久而久之，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣很低，造成学生无心抓好一般科目的学习，处于被动地位 （二）学生学法上的不恰当 地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。 学法指导： （一）在教学中我们教师应跟学生多交流，沟通，消除学生的抵触心理，给学生多一些宽容，鼓励，少一些指责，放大他们的优点，淡化他们的不足，帮他们树立自信，进一步把他们的潜力充分发掘出来，让他们在自由，和谐，民主的气氛里学习。 （二）教师的热爱，信任会使学生获得心理上的满足，并在这种满足中发展自我价值感，激发上进的力量和信心，教师要重视学生之间的交往问题，帮助他们建立良好的同伴关系，特别对于那些有问题的学生，如果发现某一个学生突然成绩下降，或出现不良现象，我们能主动与班主任联系，找出困扰孩子的原因，并提出纠正的方法。 （三）更新教学模式，提高学生探究能力，教会学生学习技能，首先要学会：读图、识图、填图的本领，通过课文中“阅读材料”“活动内容”“表格填写”“问题回答”要求能自己独立完成，并有提出质疑问题的能力，在课堂上对学生活动做具体指导，组织有效的教学，并利用多媒体教学，不断给学生以新鲜感。从而让学生在兴趣中学习地理，掌握地理。 效果分析 本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的知识和地图，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，听关于新疆音乐，激发兴趣，观看视频，感受塔里木盆地的魅力等。激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的内涵，从而掌握系统的地理知识，养成正确的读图、用图，析图获得知识的能力。 我觉得，本节课基本上符合高效课堂的教学模式，能够很好的体现教师的主导作用。本节课教学目标明确，各个环节层层相扣。教学中使用多媒体教学，直观，形象。学案不但得到充分利用而且学生的主体作用得到了充分的发挥，师生合作比较好。师生互动，学生观察，思考，表达能力得到了训练，反馈及时，训练方式灵活多样，展现了学生的思维过程。再者，课堂开始时的导入自然，水到渠成，重点突出，适时对知识进行梳理总结，并能启发教学和学生能力的培养。 《干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计 官庄中学 课标要求 《义务教育地理课程标准（2011年版）》在第三部分课程内容中国地理（五）认识区域“1位置与分布”中要求：“运用地图和其他资料归纳某区域城市的分布特点”；在“2联系与差异”中要求：“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”；在“3环境与发展中”要求：“根据资料，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”，“以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。” 教学目标 【知识与技能】 1．运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。 2．举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。 3．根据资料，了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验，以西气东输为例进行说明。 【过程与方法】 通过丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动，说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点；归纳塔里木盆地地理位