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PAGE PAGE 1 第三章 A 惯性 牛顿第一定律 一、教学任务分析 高中阶段所学习的惯性和牛顿第一定律，是在初中已学知识基础上的进一步深化。学习惯性和牛顿第一定律将为后续的牛顿第二定律，乃至整个力学的学习奠定基础。 介绍亚里士多德关于“力是维持物体运动的原因”后，通过二个相关联的演示实验，使学生认识亚里士多德的观点是错误的。 通过设问：如果不受力，物体将怎样运动？再通过物体在斜面上运动的演示实验，使学生直观地观察到，由于受到阻力，物体在第二个斜面上达不到它开始下滑时的初始高度，为学习伽利略的推理做铺垫。 用演示实验模拟伽利略对斜面实验的推理过程，并介绍伽利略根据斜面实验得出的结论“维持物体运动不需要力”。 用水平气垫导轨实验再次证明伽利略推理是正确的。然后介绍笛卡儿对伽利略结论的补充，牛顿最后总结得出牛顿第一定律。 指出牛顿第一定律并不是真实的实验定律，而是以可靠的实验为依据，突出主要因素，忽略次要因素，用科学推理的方法概括出来的，定律是否正确要通过实践来检验，给学生以科学方法的教育。 最后让学生分析生活中常见的惯性现象，巩固所学知识，同时使学生感悟知识与现实生活的紧密联系，激发求知的欲望。 二、教学目标 1、知识与能力 （1）知道牛顿第一定律。 （2）理解伽利略理想实验的推理过程。 （3）理解力和物体运动的关系。 （4）初步学会分析、概括、推理等科学思维方法。 2．