对“匀速直线运动图像”一节教学中信息技术应用的一点想法.docVIP

对《匀速直线运动图像》一节教学中信息技术应用的一点想法 董恒甫高中 章连明 “匀速直线运动图像”一节教学，让学生能理解s-t图像意义，通过动画演示等信息技术手段，可以形象、直观，激发学生学习的兴趣和探究的愿望，怎样才能用物理语言描述“龟兔赛跑”的过程？怎样用作图方法来直观反映这一过程？作为课堂引入，能使学生激发出用图像表述物理过程的求知欲望，在学生的体验中感悟“怎样用作图方法？”从而真正进入研究学习主题。 其次，教学设计中让学生自主实践开始尝试s-t图，通过老师示范（用实物投影仪把老师的作图过程实况转播）和学生模拟，结合匀速直线运动概念，体验“描点”，把位移随时间变化（注意时间均匀变化时位移均匀变化，才是匀速直线运动。）用“图像”表示的直观、形象体现出来。再把学生的“作品”用实物投影仪投射到屏幕上，让学生定性比较，充分利用多媒体信息化手段，简洁明了，教学效果明显提高。而“巩固”的课堂练习也用PPT打出来，可以起到直观，当堂“消化”知识的作用。 总之，本堂课除了用学生的自主实践手段外，还尽可能用了多媒体信息技术手段，促进了教学，虽然多媒体等教学设备只起到了一个辅助作用，但使用了信息技术手段后，使学生形象化理解相应知识，教学效果明显提升。