【精】（教学课件）3.不懂就要问.pptx

新课导入 当你遇到难题或者不懂的问题时，你是怎样做的呢？统编三语上·第一单元3* 不懂就要问教学目标1.会认“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。2.初步了解略读课文的基本学习要求。3.默读课文，能说出课文主要讲了一件什么事， 并简单表达对这件事的看法。4.找出文中有新鲜感的句子，和同学交流。 带星号的课文是略读课文。打开课本，看看这篇略读课文与之前的两篇课文有什么不一样？通过默读的方式，完成：1.想想课文主要讲了一件什么事，和同学 交流你对这件事的看法；2.把有新鲜感的词句画出来并和同学交流。课题下方的学习提示课后没有要写的生字和练习，多了两个泡泡。 如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 明确了学习任务和学习方法，下面大家就用这些方法自己读课文吧。初读课文 默读课文，把生字圈出来，多读几遍。思考课文中出现了哪些人物？主要写的是谁的故事？课文讲了他的什么事？词语中读轻声，本音tú 。 字词学习bèi sònglìduànhú tudàijièlìáiquānchǔliàn意思是：遭受；另一读音āi 。糊涂背诵照例一段吓呆戒尺厉声挨打清楚圈出练习戒尺，旧时私塾先生对学生施行惩罚时所用的木板。多音字（背包）bēiquān（圆圈）圈背juàn（圈养）（后背）bèi词语理解根据词语的意思，在文中找出这些词语。1.（说话）声音严厉。 （ ） 2.旧时先生对学生施行惩罚时所用的木板。 （ ）3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。 （ ）厉声戒尺一字不漏词语理解根据词语的意思，在文中找出这些词语。4.对事物的认识模糊。 （ ） 5.极短的时间。 （ ）6.形容非常安静。 （ ）7.按照惯例；按照常情。 （ ）糊里糊涂霎时鸦雀无声照例整体感知课文中出现了孙中山、先生和同学们。主人公是孙中山。课文中出现了哪些人物？主要写的是谁的故事？课文 讲了他的什么事？人物简介孙中山（1866年——1925年） 广东香山人，我国伟大的民主革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。他是三民主义的倡导者。整体感知 本文记叙了孙中山小时候在 读书时，为了 ，大胆向先生 的故事，赞扬了孙中山_________ 的精神。私塾弄懂书里的意思认真读提出问题书、勤学好问初识大意 默读课文，看看哪些段落具体写孙中山不懂就要问的故事。在开始和结束的位置标上“‖”。 从“一天”到“大家听得都很认真”，具体写孙中山不懂就要问的故事。 思考：剩下的自然段可以分成几个部分？第一部分：第一自然段第三部分：最后两个自然段 刚才我们做的叫“梳理课文”，把写同一内容的自然段归为一部分。 这篇课文可以分为三个部分。段落层次第1部分（第1自然段）：孙中山小时候在私塾上学，先生只要他们背书从不讲解其意思。第2部分（第2～7自然段）：孙中山不懂书里的意思，甘愿冒着挨打的危险请求先生讲解问题的经过。第3部分（第8～9自然段）：写了孙中山与同学的对话。讨论交流勤奋好学敢于质疑不懂就问读完课文，少年孙中山给你留下什么印象？ 还记得什么是“有新鲜感的句子”吗？ 写得特别生动，让人一读就能形成清楚具体的画面，有身临其境之感的句子，就是“有新鲜感的句子”。 找出课文中有新鲜感的句子，用横线画出来，和同桌交流交流。21那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。先生和学生像唱歌一样读书。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 同学们呆在那里，课堂一下子变得十分安静。 我们要关注“咿咿呀呀”“像唱歌一样”“霎时”“鸦雀无声”这些有新鲜感的词语。表达时，用上这些“有新鲜感的词语”，可以给别人留下生动具体的印象。合作探究 将收集的有新鲜感的句子读给小组同学听一听，谈谈自己的感受，然后摘抄下来。结构梳理只背不讲 不懂就要问孙中山大胆提问 不懂就问 厉声问 ，一字不漏详细讲，认真听不懂就问 挨打也值得随堂练习段 断 锻1.这个路（ ）经常发生交通事故，大家要注意安全。2.我背完这（ ）课文后，就要去（ ）炼身体了。3.我的铅笔（ ）了，你能借我一支吗？ 段段锻断随堂练习bēi bèiquān juàn1.牧羊人在羊圈（ ）旁画了个圆圈（ ）做 记号。juànquān2.我背（ ）完课文后，就背（ ）着书包回 家了。bèibēi随堂练习1.例：咿咿呀呀（AABB）2.例：糊里糊涂