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化学实验课堂教学思考 1.生物专业《无机及分析化学实验》课程教学现状 在高中学生很少有机会进入实验室亲自动手做实验，对于一些仪器的使用方法也只是字面上的理解，正如那句话所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。所以当这些学生真正拿起实验用具的时候还是会手足无措，有点胆怯，怕自己出了错误，搞坏实验用具。另外，实验内容仍然沿用常见的验证性实验，如常见金属离子的鉴别，天平的使用等，涉及生物相关专业的实验很少，无法较好的建立化学实验与生物专业的关联；第三，教学方法比较单一，总是以教师为主导，课堂教学效果不佳。 2.生物专业《无机及分析化学实验》教学的改革措施 第一，调整实验内容紧扣现实生活，培养学生应用能力。《无机及分析化学实验》课程内容的设置要从生物专业学生学习和掌握无机及分析化学课程的基本知识、基本理论和实验技能着眼，同时要紧扣生物专业的特点，结合实际生活。例如增加生物相关的实验项目“胃舒平药品中氧化铝和氧化镁含量的测定”，“植物叶中叶绿素含量的测定”，“牛奶中乳糖含量的测定”等。现实生活相关的实验项目“粗盐的提纯”是本课程以及无机化学实验中一个重要的实验。在这节课讲解时，可以首先讲述在公元前17世纪的殷商时代即知食盐(氯化钠)是调味品，让学生了解生活中用到的食盐主要成分氯化钠的发现史，在80-90年代农村经常用灰色的大食盐块子来腌咸菜，往往会有