化学实验课程想象观念分析论文.docVIP

化学实验课程想象观念分析论文 编者按：本文主要从指导学生想象实验结果；引导学生设计实验；引导学生改进实验；指导学生做实验习题；鼓励学生大胆想象几个方面进行论述。其中，主要包括：学生利用所学知识能进行推测想象、无法进行实验验证的，可由教师讲解点评、指导学生想象实验结果、学生想象能力的提高、指导学生搞好实验设计、要求学生能画出相应的实验装置图或其草图、实验改进本身就是在想象的基础上进行的一种创造、按学生设计方案提供仪器、药品和适当的指导帮助、教师可营造想象实验情境等，具体材料请详见。 本文所说“想象实验”，不是无本之木，不是取缔学生实验和演示实验，也不是改学生实验和演示实验为教师讲学生听，而是建立在一定基础实验之上的“想象”实验。不可小觑想象实验的重要性，须知爱因斯坦创立“相对论”，诸多实验都是在想象中完成的。再观今日之高考，某些实验考题，也只能由学生通过想象而完成。 1．指导学生想象实验结果 某些实验，特别是某些增补实验，只要是学生利用所学知识能进行推测想象的，乃至是学生利用现有智力能进行创造想象的，都可先由学生想象其结果，再由教师（或学生）进行实验验证；现条件下，无法进行实验验证的，可由教师讲解点评。实践证明，这样做的教学效果比直接由实验得出结论的教学效果好得多。 如教学“烯烃化学性质”时，为消除学生由特殊到一般认识过程中的疑惑，