小熊住山洞第二课时教学设计.docVIP

小熊住山洞第二课时教课方案(1) 小熊住山洞第二课时教课方案(1) 小熊住山洞第二课时教课方案(1) 20、小熊住山洞 课前讲话：我很喜爱——- 。 我很爱———— - 。 一、复习字词，联系实质 诉说“舍不得” 小朋友们说了这么多，此刻老师也来说一句。我很喜爱养花。但是，头几日，老师养的花枯败了，我很舍不得。 小朋友们，在平常的生活中，你有“舍不得”的时候吗？出示“舍不得”师：孩子们说的是动物，你们和动物之间的感情很深。还有其他吗？ 上节课我们认识的哪位小动物也有和我们同样“舍不得”的心情呢？（小熊）对， 小熊。（板书：小熊）经过学习，我们知道了小熊一家住在什么地方？ （住在山洞里，板书：住山洞） 我们知道山洞的哪些特色？（学生自由回答） 对，正由于这样，它们想造一座木头房屋。 二、赏识美景感知“舍不得” 让我们随着小熊和他的爸爸一同走进漂亮的大丛林吧。 （课件出示：丛林美景）丛林风景美吗？告诉老师你都看到了什么？（学生自由说）你爱这样的大丛林吗？ 小熊爱吗？你感觉哪个词语最能表达出小熊对大丛林的热爱呢？（舍不得，老师板书）此刻就让我们一同走进课文，走近小熊身旁，去感觉一下这份深沉的情义。 三、自由读文找寻“舍不得” 1、 请同学们自由读课文的3—6 自然段，边读边思虑，课文写了几个“舍不得”？ 并用笔圈圈： 2、 全班沟通，指名读。 四、 美读课文感悟“舍不得” 1、指导读“春季的丛林”感悟“舍不得” 1）看图描绘：（课件出示：春季小熊去丛林砍树的图片）请大家看这幅图，告 诉老师这是哪个季节的丛林？你从那边看出来的？ 2）图文比较读中感悟： （课件出示句子）“树上长满了绿叶”该怎么读呢？谁来试 试？（指名读）老师示范，指导学生领会“长满了”重读。 评：老师听出来了，树叶密密层层的。 在这各处都是绿叶的丛林里，假如你是小熊你舍得砍树吗？（舍不得）（课件出示 1 句子。）我们再来读这个句子，能读出你舍不得的心情吗？ 若是你是小熊，你会怎么劝告爸爸呢？ 2、自由美读 4—6 自然段，感悟“舍不得” 方才我们经过察看画面，读句子，读出了丛林的美，读出了小熊舍不得的感情，现 在同学们用这类方法同桌搭配读4—6 自然段。 1） 学生自己美读。 2、指名读： 一世：夏季，他们走进丛林。读—————— 另一世：树上开满了花儿，小熊舍不得砍。 听了他们的朗诵，你仿佛看到了什么？闻到了什么？ 评：你的想象很丰富！哪些孩子也喜爱这段话，请一边读一边想象吧！ （喜爱这段话的学生有感情地朗诵。 ） 师：哪些孩子也喜爱这段话，也想来读一读？ 一世：秋季，他们走进丛林。 另一世：树上结满了果子，小熊舍不得砍。 【课件出示相应的插图】 师：孩子们想一想，除了树上结满果子之外，小熊在秋季的丛林里还会看见些什么？ 生：还有黄色的叶子。 师：请你把这句话说完好。 生：小熊还会看见树上有很多黄叶。 师：谁还想说？ 生：小熊看到地上所有都是黄叶子。 生：小熊还看到了红色的叶子。 师：你再来谈谈看？ 生：小熊还会看看法上的草也变黄了。 生：小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。 师：你会用这么好的句子，真不错！ 【课件出示：秋叶飘飘】 师：是啊！秋季，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一同读这首小诗，边读边想象画面。 2 学生配 朗 ： 秋叶 —— 色的蝴蝶，黄色的小 ，在空中 翔，在 中舞蹈。不是蝴蝶，不是小 ，是 叶舞，黄叶 ，像秋姑娘 来的 ，告 我 秋季已 到达。 ：你 喜 哪段 ，也来 我 听听？ 生 ：冬季，他 走 丛林。 上有 多 儿，小熊舍不得砍。 【 件出示相 的插 】 ： 你 看 ， 么多 儿 着小熊，它 在干 ？ 生：它 在打招呼，小 唱着歌在 小熊打招呼。 生：小熊和小 它 在做游 。 生：小 在唱歌。小 唱的歌是 “小熊， 你不砍 ， 你砍了 我 就没有家了” 。生：小 在 ：“小熊，小熊， 你不要砍 ，假如你砍了 的 ，我 就没有家 了”。 丛林的四时多美呀，下边我 把丛林的四时有滋有味的 一 ，要 出丛林的美，小熊的舍不得。我 先分 ，每一 派一个代表，再男女生比 。 ：多美的四时，多美的丛林，小熊怎么也舍不得砍 。下边我 几个句子 一种 法，用上“因 ??所以” （出示 件）引 ： 因 春季————，所以——————； 因 夏季————，所以————； 因 秋季————，所以——————； 因 冬季————，所以————。 五、 美丑 照 研究“舍不得” 1、美丑 照， 听心声 想不想知道被砍伐后的丛林是什么 子？（想）我 来看一看： （ 件出示丛林被损坏的 片） 在的丛林怎么 ？ 3、再 情境，感悟深情（ 件出示） 我 能够想象一下 若是小熊舍得砍 ，春季的 上就（不会 叶） ； 若是