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2. 【新教材】教科版小学科学三年级上册：第1单元1.水到哪里去了教案教学设计 1.水到哪里去了 一、目的要求： 1. 通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能 联系实 际举例说明周围的蒸发现象。 2.培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。 3.渗透“自然界的物质是变化的”科学观点 二、重点与难点： 1.重点：认识蒸发现象。 2.难点及突破方法：通过实验了解影响水蒸发快慢的因素。 三、课前准备：挂图：水的蒸发 四、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 预 期 目标 （一）导入新课 提出新学期要求 （二）学习新课 用湿布在玻璃黑板上擦一片水迹 看一看，黑板上的水迹有什么变 化？ 创设情境，激发学习兴趣 各小组讨论： 组织学生讨论 ① 黑板上的水到哪里去 了？ ② 你看到水是怎样跑掉 的吗？ ③ 这说明水变成了什么样的物体 跑掉了？ 听取各小组汇报讨论结果 各小组汇报讨论结果 认识水的蒸发 （这说明水变成了一种没有颜色、 没有气味、没有味道、透明的气体 跑到空气中去了。这种物体叫做水 组织学生讨论 蒸气。） （讲解：通过观察，我们知道：水 在平常温度下，会慢慢地变成水蒸 各小组讨论： 气飞散到空中，这种现象叫做蒸 水是在什么温度条件下变成水蒸气 认识蒸发现象 发。）（板书课题“蒸发”） 的？（平常温度） 提问：在我们的周围，还有哪些水 的蒸发现象？ 了解蒸发现象的普遍性 组织学生讨论 学生充分发言 （江、河、湖、海、地面等处的水， 听取各小组汇报讨论结果 都在蒸发，变成水蒸气飞散到 空中） 2、认识水在蒸发时要吸收周围的热 谈话： A\谁会游泳？游泳时，刚从水里出 来有什么感觉？身上的水干了以后 还冷吗？ B\炎热的夏天，在地面上洒些水， 有什么感觉？？ 学生思考并回答 创设情境，激发学习积极 （很冷，比在水里冷） 性 (凉快) 组织学生讨论 小组讨论： ①为什么刚从游泳池里出来感觉比 听取各小组汇报讨论结果