《教师一定要思考四个问题》读后感.docxVIP

《教师必然要思虑的四个问题》读后感想 《教师必然要思虑的四个问题》读后感想 《教师必然要思虑的四个问题》读后感想 《教师必然要思虑的四个问题》读后感想 《教师必然要思虑的四个问题》读后感想 本书是由英国教育研究者爱恩·戴维斯、麦恩·格莱格瑞、尼 克·麦克基恩三人共同著写的。这本书给我们表达了“教师为什么 而‘教’ ?怎样教 ?”“学生为什么要‘学’ ?怎样学 ?”、“什么样 的人有资格做教师 ?为什么教育的使命落到他们身上 ?”、“‘教’ 与‘学’的最后目的是什么 ?”四个大问题，商议了教育真切的价值 ; 谈论了学习的意义 ; 思虑了我们可否应该评估少儿的理解力 ?就“教育是为了拥有更美好的世界”提出了好多振聋发聩的问题，谈论了 各种不同样原因。这本书向我们显现三位作者之间的争论，同时也激励读者加入到这一拥有创立性的矛盾中。 下面，说出自己的看法、心得。 我对第三章的内容再三商酌，屡次研究后，有个问题涌上我心头：“我有资格做教师吗” ?尽管我已做教师二十多年，但我还是有些迷惑，坠入沉思。 1、教师的社会角色是什么 ? “教师所需要的特质”有“热情、吸引力以及意志力”，还“必定有敏锐的洞察力，看到事物背后的可能性” ; “必定有勇气面对真理，不论真理有多么令人不快” ; “必定有意志力，不但能够否定民俗，还要能够设想并实现改变”。这些特质让教师的角色“等同于 诗人、预知家、革命家、甚至想象家”。 看到以上讲解，我回想我接受美术教育过程中的所有教师。大学时的美术教师是一位油画家，出过画册，写的一手行书，上课时激情洋溢，有时声嘶力竭。我碰到他的影响很大：我学他练习书法， 字写的还算能够 ; 赏识他的讲课不羁方式，给学生上课总是言谈恣肆 ; 我也热爱读书，有时也涂鸦。“若是社会的教室里都是有他们这样 的教师来讲课，生活可能就会产生翻江倒海的变化”。我也展望。 但这就必然是好事吗 ?这个问题值得思虑。 2、教师最重要的任务是什么 ? 作为教师，凯列班的角色是“演示”而不是“告诉”，他为了节 省时间，他就给斯丹法诺演示整个过程。这种演示方法可否成功 ?若是他的教育成功的话，那么斯丹法诺就不会在小岛上饿死了。因此，书中认为，教育应发掘学生的“最新发展区”。教育的重点应放在 学生对立刻掌握的技巧上的学习上，也就是说，指导的目的就是逐渐扩大学生的理解力，从他们熟悉的看法到新的领域。 反思自己教育方式，我有些内疚。有好多的知识，为了我自己教 的方便，我不是直接演见告识的过程，而忽视了学生的发现吗 ?其结 果，学生无法好好掌握知识，每次碰到此类知识点必然弄错 ; 而我还 经常迷惑，或责怪学生的不聪颖欠认真。而原因竟然在于我授课方 法的死板，只图自己方便，不为学生着想 ; 在于教师浅陋、自满、草率的授课呀。根本没有关注到学生的背景、基础而僵直地把知识塞给学生，强修业生记住，机械运用，这样的“教”是无力无效的，无异于谋财害命。 3、各种不同样种类的教师形象中，那些坚持同样主义的是最值得尊敬的。 如凯列班所代表的教师种类，他的授课方法是绝对的同样主义。他在授课的过程中，他并没有打算出卖他的知识，也没有要求任何回报，他只想毫无保留地教授自己的技术。米兰达的授课是有条件的，由于凯列班不能够遵守这些要求，他就必定受罚，失去他的自由。米兰达忧如把自己看作了神，她就是“文化的传教士”教师模式的代表，她的任务是经过语言这个媒介来流传她的文化价值。 社会对教师队伍寄望了很高的希望，而教师既能够运用他们的权益，“为崇敬的目的服务”，如保证那些可能对社会回报最大的人能够碰到最好的教育。“也可能成为邪恶目的的帮凶”，如把那些没有权益的人消除在教育之外。 一个好的教育制度能够更好地为涉及其中的人服务。反思自己的 教师生涯，我能保证供应所有学生碰到最大效益的教育吗 ?作为美术教师，决定把自己的学习教授给别人，个人的期盼必然会在教授的 过程中碰到影响，这种影响带来的结果怎样呢 ?我认为，教师要尊敬学生的个性特质，有针对性的服务学生 ; 公正公正地对待学生，不歧视任何一个学生，不行是以分数的高低来评定学生的利害。作为教 师，要全面认识学生，为每一个学生拟定的确可行的教育，恩赐每个个体以有效的指导与帮助，保证每个学生各尽其能学习，获得各自的成长。 综上所述，读罢全书，“我有资格做教师吗 ?”这一问题让我沉思，我也有了新的领悟：教师的社会角色让我理解，教师要在知识、道德、人格、思想等方面对自己有更高的要求，自我教育，一生学习，勇于实践是必定的。 做合格的教师，我还要清醒地认识自我，不断地挑战自我，努力超越自我。