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《小学中年级学生简略运算能力的培 《小学中年级学生简略运算能力的培 《小学中年级学生简略运算能力的培 《小学中年级学生简略运算能力的培养研究》研究方案 单位：军马 xx 二小领题人：余真真 一、课题名称：小学中年级学生简略运算能力的培养研究 二、课题提出的背景： （一）当前小学生简略运算的意识与能力的现状 从事小学四、五年级的数学授课，在我们学校几次考试测试中，发现学生在计算方面反响出来的问题令人担忧，而中高年级在计算中问题比较大的就是简略计算，大多数学生的简略计算能力特别差。经过观察、认识，发现原因有以下几点：（ 1）部分学生依赖计算器，不愿动脑思虑，着手计算，这样自可是然的就降低了学生的计算能力。 （ 2）学生的简算意识单薄，常常是为了简算而简算，只重视了简算的形式而并没有理解简算的实质。若是题目中没有要求使用简算，学生就不会自主的想到要使用简算完成。（ 3）学生的简算能力不够强，运算定律不能够合理、灵便的运用，有时甚至乱用定律。（ 4）部分学生乱用定律，特别是在脱式计算中穿插着简略计算时，学生就简单受骗受骗。（ 5）审题不清，抄错、算错、马虎、马马虎虎。基于以上几种原因，再加上人教版教材是从四年级开始系统的学习 运算定律的，我们就提出了 “小学中年级学生简略运算能力的培养研究 ”这个课题，提高学生的计算能力。 （二）培养小学生简略运算的意识与能力的必要性 1、基于新课程标准的要求 《新课标》指出： “简略算法的授课是小学数学授课的重要组成 部分，让学生掌握简略运算的方法，是提高学生运算速度的重要路子。 在授课中必定重视简略运算思路灵便性的学习，正确理解简略运算的涵义，合理地进行简略运算，使学生的思想能力获得提高，思想空间获得更好的发展。 ”因此，教师应该运用有效的授课方法将基本的理念与简算的授课实践结 1 / 5 合起来，使学生能够自主研究和理解运算定律，能正确、灵便的使用运算定律进行简算。 2、基于提高学生思想能力的需要 简略运算是小学计算授课的一个重要部分。学好了简略运算，不但能够提高计算速度，而且有助于学生思想灵便性的培养。因此教师在计算授课中都比较重视简略运算，重视培养和提高学生简略运算的意识和技术。这就要请授课中教师要善于引导学生观察计算题，思虑并判断它能否能够进行简略计算，激励学生打破老例，英勇试一试，赶忙找到计算的捷径，以提高计算的速度和正确率，以便培养学生思想的灵便性和敏捷性，使学生的思想能力获得发展和提高。 三、课题界定 计算不但在平时生活和生产劳动中运用十分广泛 ,而且在小学计算授课中更是占了很大的比重。而简略运算又是计算题中最常有的一种。一般而言简略运 算是灵便、正确、合理地运用各种定义、定律、性质等提高计算的速度及正确 率,使计算变繁为简，变难为易，变慢为快。该课题着眼于学生的发展，以优化计算方法为手段，以提高计算能力为目标，商议适合我校学生计算能力提高的 方法，重视于计算授课策略的研究。进行课题研究时，要请教师要依照学生的心理特点 与认知规律，创立丰富多彩的授课情境，激发学生计算的兴趣，要在详尽情境中进行计算，教给学生计算的方法，重视算法多样化和优化，培养学生简算能力。 四、国内外同一研究领域现状与研究价值 1、国内外同一研究领域现状 当前，外国的研究者对学生计算能力的培养上，大多数都有较高要求，比方英国诚然不是很重视烦杂的笔算，但十分重视心算的估计能力的培养；美国则忽视了学生在计算能力上的培养。在小学数学授课中，简略运算是学生在小学阶段必定要掌握好的一种技术。诚然是到四年级下学期才开始集中学习，但 2 / 5 它倒是我们小学计算授课中的一个重要部分。使用运算定律计算能够使计算变繁为简，提高孩子们的计算速度及正确率，从而提高学生们的计算能力。综上所述，本课题将在国内外已有的经验和基础上，结合我校学生的实质情况，进行进一步的研究，力求找到能的确提高我校学生简算能力的方法。 2、研究的价值 此次的课题立足于学生的实质，重视发展，重视研究提高小学生简算能力的授课策略，对后继的授课拥有指导意义。经过本次课题的研究，充分提高学生简算的意识和能力，激发学生计算的兴趣，培养学生学习数学的兴趣。 五、课题研究的目标及内容 1、研究的目标 经过对如何培养小学高年级数学简略运算技术研究，培养学生观 察、比较、解析和抽象概括的能力，全面提高学生的简略运算的能力和思想创新能力。 2、研究内容 以研究小学生简略运算的意识与能力的培养策略为主线，拟定以下研究内 容： 1、检查并解析造成学生简算能力差原因。 2、搜寻能提高学生简算能力的方法： 1）加强学生口算训练。每天课前安排 3 分钟的口算练习，使学生养整每天算的好习惯。 2）向学生浸透简算的思想，使学生领悟简算无定法的理念，并经过比较练习，培养学生简算的意识 ;