论幼儿园环境创设中幼儿的作用.pdfVIP

2014 年北京市教育科学研究参评论文 类 别： 编 号： 题 目： 论幼儿园环境创设中幼儿的作用 内容提要 : 幼儿园既是教育场所为幼儿提供使用的，又是 生活空间，具有可观赏价值。因此，幼儿园应创设 美的环境 , 让幼儿感到温馨舒适 , 给幼儿以美的熏陶 与启迪。为了使环境能满足幼儿需要，使他们能充 分利用环境材料，决不能忽视幼儿对环境自发参与 性，让幼儿参与环境的设计和布置，不仅可以培养 他们的审美创造力，更重要的是它能够满足幼儿的 心理需求，培养幼儿的自信心。 主 题 词： 环境创设 幼儿 作用 作者单位： 作者姓名： 通讯地址： 邮 编： 联系电话 单位： 住宅： 手机： 2014 年度北京市教育科学研究参评论文 类 别： 编 号： 题 目： 论幼儿园环境创设中幼儿的作用 内容提要 : 幼儿园既是教育场所为幼儿提供使用的，又是 生活空间，具有可观赏价值。因此，幼儿园应创设 美的环境 , 让幼儿感到温馨舒适 , 给幼儿以美的熏陶 与启迪。为了使环境能满足幼儿需要，使他们能充 分利用环境材料，决不能忽视幼儿对环境自发参与 性，让幼儿参与环境的设计和布置，不仅可以培养 他们的审美创造力，更重要的是它能够满足幼儿的 心理需求，培养幼儿的自信心。 主 题 词： 环境创设 幼儿 作用 论幼儿园环境创设中幼儿的作用 幼儿园是为幼儿接受教育所提供的空间和场所。既是教育场 所为幼儿提供使用的， 又是生活空间， 具有可观赏价值。 因此， 幼 儿园应创设美的环境 , 让幼儿感到温馨舒适 , 给幼儿以美的熏陶与 启迪。自《规程》明确提出幼儿园要以“创设与教育相适应的良 好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”以后，幼儿 园环境创设已日益受到人们的重视。幼儿园的环境是幼儿园内幼 儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。 一、环境创设要蕴含教育目标 在第三章幼儿园环境的创设过程与美学要求中谈到： “无论是 整个幼儿园的综合环境布置，还是一个班活动区的设计，都要有 明确的目的和目标。否则，每天、每周、每月，甚至每学期的环 境布置就可能没有明确的方向和重点。在动手之前，要尽量弄清 楚：建立怎样的环境，达到何种目的，布置的环境对幼儿将产生 什么影响， 对教育教学起什么作用。 ”要想达到教育目的就要有效 的利用环境促进幼儿的发展 , 每一个活动、每一种材料都蕴含它的 教育价值。例如：在进行“动物世界”的主题活动时，我在主题 墙上，打了这样几个大字 “可爱的小动物”，用纸线围成一个动物 园，里面有幼儿作品纸折小动物，还有用废旧物光盘和橡皮泥做 的动物放在里面；在美工区，我用美工纸剪成动物的身体，投放 了各种形状的即时帖，区域活动时指导幼儿为动物穿花衣。这样 既锻炼了幼儿的手眼协调性，同时也对形状进行了巩固，也培养 幼儿喜欢动物的情感。在构建区，我投放了玩具动物，引导幼儿 给动物搭家。在音乐角，我投放了磁带，里面有歌曲“走路” ，指 导幼儿模仿动物走路的样子。主题环境与区域环境有机结合，体 现了教育目标。 二、环境创设要让幼儿主动参与 ( 一 ) 参与墙饰环境的创设。 在第五章第二节中指出： “为了使