医药类校园管控中的美育探索.docVIP

医药类校园管控中的美育探索 通过这种情感的体验来升华他们的理性认识，使得他们的情操得到陶冶，品质得到提升，这也是培养医药类院校学生良好的医德的重要途径。在医药类院校学生管理中践行美育教育也是可以为以后建立良好的医患关系奠定基础。医学院校学生毕业后的工作就是救死扶伤，因此这就要求医药类院校学生必须要有着非常细腻的情感，尤其是要有一颗爱心。其实美育的本质就是一种爱的教育，通过美育能培养学生自爱和爱他人的这种高尚情感，这种情感也是一种进步人生的品质表现，并且这种爱的情感教育还可以引导学生积极构建起人与人之间或者人与天地万物之间的一种和谐境界。这也有利于培养医药类学生的乐观、进取和豁达的个性，这能为医药类院校学生毕业后在临床工作中建立起良好的医患关系奠定坚实的基础。在医药类院校学生管理中践行美育教育有助于培养学生的爱心和同情心。医药类院校学生毕业后从事的是治病救人的工作，面对患者的生死疾苦必须要有爱心和同情心。而学校通过美育可以有效培养审美主体同审美对象之间的情感，培养学生同情心、仁爱之心及高度负责的高贵品质，最终达到一种医生应该具备的爱人、爱己和爱社会的“博爱”境界，这个也应该是医药类院校学生对自我人格素质一种的最高追求。 医药类院校要积极转变思想观念，高度重视对医药类院校学生美育工作的开展当前医药类院校学生管理实践中从学校领导到普通的教师都对美育的重要性的认识存在不足，有部分管理者及教师想当然地认为美育就是学习艺术，就是吹拉弹唱，对学生管理起不到什么有效的作用，这种理念和思想严重影响到了医药类院校人才的培养质量和素质。为此，医药类院校首先要统一认识，加强领导，要认识到美育是当前深化医药类院校教育改革的必要途径，同时加大美育的宣传力度，努力营造一种全校齐抓共管的美育氛围。其次，医药类院校的学生管理人员是美育工作的策划者和实施者，他们必须要对美育工作要有一个清醒和完整的认识。只有这样他们才能明确美育在学生管理中的地位，才能认真组织各种类型的丰富艺术活动来践行美育，从而为医学生的全面发展提供条件。最后，医药类院校要积极构建和完善美育工作机制，有条件的学校可以试探性成立由学校领导全面负责的美育工作小组或者专门的美育教研组，对全校的美育教学和活动的开展提供指导，以便能保障美育工作的顺利开展。总而言之，医药类院校只有提高了认识，真正在理念上重视了美育教育才能更好地践行美育教育。医药类院校要在遵循美育的基本规律基础上将美育教育渗透到医药类院校学生管理的全过程医学类院校通常都是非常重视专业的医学知识的学习，甚至学生的管理也是围绕这个学习中心去做，这样学生虽然是掌握了比较专业的医学知识，但是却很容易导致医学类的学生缺乏爱心、责任心及创新能力等方面的教育。医药类院校的学生管理中其实时刻都是蕴含着诸多的美育因素的，因此必须要充分利用好这些因素，要运用好美的基本理论，要在遵循美育的基本规律的基础上不断拓宽美育的各种践行路径，并且要将各种实施路径渗透到医药类院校学生管理的全过程中，要努力将美育同德育、智育、体育等方面相互渗透配合，在学生的日常管理中实现美育的目的，这样可以真正营造出一种良好的育人环境，促进医学院类学生的思想建设健康蓬勃发展，从而能真正担当起社会赋予医学类院校学生的使命。依托各类载体实施美育教育，尤其是要将美育融入到医药类院校学生所学习的各专业课教学中现在的很多医药类院校的学生对美育的认识都比较肤浅，比如看影视作品只是看故事的情节，听音乐只听流行歌曲，对周围的事物只是看表象。针对这种情况，医药类院校非常有必要通过拓宽和创新美育载体来实施美育教育，比如可以请专业老师进行文学知识方面的讲座，可以请专门的化妆师来举办化妆知识方面的讲座，可以请知名的音乐作曲家来举办音乐欣赏方面的讲座，甚至还可以结合发生在学生身边的诸多事来展开艺术美的教育，以便能有效培养学生的审美鉴赏力，不断提高学生的审美趣味。另外，医学类院校的学生管理中渗透美育的重要一环就是在其他专业学科的教学中根据授课内容引入美育教育，尤其是对于护理类专业的学生，要根据学生的身心特点从美学的角度去培养学生的职业道德，这样不但能拓宽学生的学习思路，掌握牢固必要的科学文化知识，而且还可以体验到审美愉悦。为此，医学类院校必须要改变过去传统的授课模式，要将以人为中心的现代医学服务的理念融入到专业课教学中，要充分尊重学生的主体地位，要善待学生，构建积极健康的师生之间关系。教师可以利用各种情景进行教学，营造一种非常和谐的人文环境，用自己的真情引导学生都能进入角色，培养学生一切为了患者着想的心灵美，让学生在自己的角色中感悟到医生职业的人格美，这样不但能使得学生学得轻松愉悦，而且还可以在教与学的互动中实现提高学生审美能力的教学目的。 构建一支有着较高审美素养的从事医药