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《亲爱的爸爸妈妈》 《亲爱的爸爸妈妈》 《亲爱的爸爸妈妈》 《亲爱的爸爸妈妈》 参评授课方案填写模板 学科：语文 课题 节名称 课型 自读 授课内容解析 记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思虑，经过对被屠杀的孩子们的深深同情，反衬出法西斯灭绝人性的匪徒实质，令人们不由产生一个和作者同样的梦想，“人间永远不能够再有战争和屠杀了，人类期望和平。” 授课目的 知识能力目标： 理解重点词语、 句子，领悟作者的感情；感悟非正义战争的罪恶，领悟的主题。 过程方法目标：自主、合作、研究 感神态度目标：激发学生对法西斯匪徒的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的恭敬之情，真切领悟和平的重要性。 授课重点 及解决措施 理解重点词语、句子，领悟作者的感情。经过学生找出重点词语、句子，让学生在屡次的朗读中，在老师的点拨启示下充分领悟和感觉作者的思想感情。 授课难点 及解决措施 感悟非正义战争的罪恶，领悟的主题。经过一组配有音乐的图片显现，让学生深入直观的感觉到法西斯的罪恶，给中国人民致使世界人民带来的灾祸，从而感悟非正义战争的罪恶。 授课方法 朗读法、品读法、自主合作学习法、情境感染法、读写结合法 授课资 多媒体 授课过程 授课 环节 授课内容 时间 分配 设计 企图 教师活动 学生活动导入 出示 学习 目标 自 主 学 习 合作 学习 点 拨 启 发 点 拨 启 发 拓 展 运 用 带领学生回顾上节课的内容，引入新课。出示本堂课的学习目标 将针对学习目标的三组问题用多媒体显现出来。 深入学生中巡逻并发现问题。 明确：“深重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小 城成了一座巨大的墓地，埋葬了 7000 个被残杀的人，其中还有 300 个孩子。这是一次惨不忍睹的大屠杀，是深重的历史回忆。 要修业生找出并屡次品读环境描述、神态描述、语言描述等语句，领悟其中的作者的感情。 “美丽”：面对这场大屠杀，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，又是美丽的。 倾听学生关于第二组问题的答案，并明确：西德作家是诚挚的后悔，充满犯罪感；他反思本国的罪行，认识深刻，态度诚意。明赫白是没有责任的，他却代上一代的人受过，所以人们宽怒他，敬爱他。日自己：自私的狡辩，企图开脱罪责。 3、倾听学生对第三组问题的回答。充分让学生说话。点击：播放《南京大屠杀》相关图片，理解作者这句话的意思：重申的是不能够忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。进一步引向 主题：珍惜和平，远离战争。 出示，要修业生依照题目要求，发挥想象，扩写一个片 断作文。 阅读课文这段文字，“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂 里被抓走了， 还有十几位老师。 有一位老师， 纳粹要他合作， 他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一刻！’”想象课堂上 的情况，写一个 100 字左右的片断。 想象巴法尔给他父亲写信时的情况，把巴法尔的信扩展 成 100 字左右的片断。回忆上节课的内容 朗读并明确本堂课的学习目标： 1、理解重点词语、句子，领悟作者的感情； 2、. 感悟非正义战争的罪恶，领悟的主题。 阅读问题并独立思虑以下问题： 萨特在文中为什么说是 “深重” 的，但又是“美丽” 的？请从文中找出令你感觉 “深重” 和“美丽” 的词语或句子来。 关于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日自己的态度和表现有何不同样？为什么德国作家能获取大家的宽怒和敬爱？ 如何理解“人是健忘的。不记仇，很对。但是，不能够忘记。”这句话？ 学生将自己的答案在小组内交流，并提出自己不清楚理解的地方，交由小组内解决。找出并领悟文中环境描述、神 描述、 言描述等 句的作用，感觉作者字里行 表露出 的感情。 “凄 。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写心情。 光景描述衬着了气氛，烘托了人 在 念地的沉痛心情。 “七千多人呀！”“一天之内，全 光了！尸首染 了 三百五十多英 土地。”“他 孩子??所有是 朴勤 的 一般市民。”突出了屠 的残忍和悲惨。 两位老人“ 花白， 色 穆，定定望着 罩山谷的 石碑。”“眼神木然，忧如眼前的光景已不存在”。幸存者和地下 眠的死者在 一刻是相通的。 “人已 山 谷。??站在 47 年前 300 个孩只 出最后一声呼 的地方：‘ 的爸爸 ！’”，孩子 生的期望是美 的。 在雨中的朗 和合唱是美 的：人 用 和音 来表达塞 人 暴力的抗争和自由的 著。通 歌唱孩子的可 和希望，反 人的残暴残忍。 西德作家的 言表达了整个民族的反思是美 的。 遇 者的 言中能够看到他 人的 ， 生命的期望和沉迷， 份 是美 的。全班交流西德作家与日自己的不同样之 和人 他 的 度。并深入 ，造成 局的原因。 自己 本句 的理解，小 内相互 充