引领学案课堂教学五大发展理念探微.docVIP

引领教案讲堂教课的五大发展理念探微 引领教案讲堂教课的五大发展理念探微 引领教案讲堂教课的五大发展理念探微 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 引领教案讲堂教课的五大发展理念探微 改革是社会发展的动力，教案导学讲堂教课改变了传 统教课中的“填鸭式” “灌注式”的不足，充足发挥学生自 主学习、教师点拨指引的功能，对学生的整体素质的提高起 到踊跃的促使作用。而不容忽略的事实是，跟着讲堂教课的 不停深入，裸露出诸多问题，要破解这些难题，需要科学的 发展理念做引领。 一、教案讲堂教课亟待科学的理念引领 教案讲堂教课是在讲堂教课改革背景下形成的一种教 学方法，这类教课方法的落实及应用，是对传统教育教课的 一次辩证否认，它让讲堂回归学生，让学生真实成为讲堂的 主人，使学生的个性获得彰显，综合素质获得提高。党的十 八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的 发展理念， 是“十三五” 期间以致更长期间内我国发展思路、 发展方向、发展着力点的集中表现，是党对我国发展规律的 新认识。 二、五大发展理念协调一致，引领教案讲堂教课 创新发展，为教案讲堂教课破解难题找寻新出路。 发展的实质就是创新，教案讲堂教课是讲堂教课改革的 结晶，其自己就是创新的产物。所以，在教案讲堂教课中始 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 终要浸透创新理念，详细表此刻理论创新、内容创新以及教 学技术创新。教育教课实践证明，教案讲堂教课理论及操作 方面的创新，促使了讲堂教课改革向纵深发展。 协调发展，为教案讲堂教课的内在要求。 目前，教案讲堂教课存在几个比较突出的问题：一是学 案设计粗拙单调，知识整合限制于表面；二是拘泥于模式陷 阱，没有做到因势而变；三是讲堂成效模糊，没有兼备各层 次学生； 四是讲堂氛围表面活跃， 没有做到心口如一。 所以， 协调发展是教案讲堂教课的内在要求。要全面促使学生综合 素质的提高，一定做好讲堂与课外、知识与技术、能力与素 养等各方面的协调发展，要注意调整各方面的关系，着重发 展的整体效能，不然“木桶效应”就会更加展现，教案讲堂 教课的整体教课成效必定遇到影响。协调发展是对教案讲堂 教课存在问题的有效指导，是对教案讲堂教课发展的新要求。 绿色发展，为教案讲堂教课注入新动力。 目前教案讲堂教课受传统教育教课的影响，重知识教授， 轻核心修养提高，重短期效应，忽略学生长久发展。以绿色 发展理念引领教案讲堂教课，为教案讲堂教课注入了新的动 力。在实践中，教案讲堂教课一方面要把绿色发展理念融入 教育教课过程中，另一方面要踊跃开发绿色教育资源，推进 教案讲堂教课成为绿色教育的引领者。绿色发展是按照教育 规律的可连续发展，也是教案讲堂教课健康发展的根本门路。 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 开放发展，为教案讲堂教课的重要原则。 讲堂教课改革的成就众所周知，在课改背景下的教案课 堂教课以其独到的魅力和活力，遇到广大师生的认同，成为 提高学生综合修养的路径，这就要求教案讲堂教课需要走开 放之路。作为落实教案讲堂教课的一线教师，要建立学习意 识，踊跃参加讲堂教课的商讨及公共资源的供应，学习借鉴 其余教课方法及教课模式的长处，经过反省、总结，形成行 之有效的教案讲堂教课好方法。 共享发展，为教案讲堂教课的价值追求。 教案讲堂教课的价值和根本目的在于增进全体学生的 综合素质，努力使全部学生享遇到讲堂教课改革的成就。但 是目前的教案讲堂教课仍离建设“人人皆学、到处能学、时 时可学”的学习型讲堂很远，亟待建立“为了学生、课改依 靠学生、课改成就由学生共享”的课改氛围，让全部学生全 面健康发展。 三、五大发展理念引领教案讲堂教课向纵深发展的愿景 “创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念是关系 到教案讲堂教课改革全局发展的综合理念。这五大发展理念 互相贯穿、互相促使，是拥有内在联系的会合体，要一致向 彻，不可以左支右绌，也不可以互相代替。哪一 ??发展理念贯彻 不到位，发展进度都会遇到影响。