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历史文化融入思想政治课教育教学的思考 摘要：将地方优秀历史文化资源融入高校思想政治理论课，是增强思政课教育教学实效性的重要途径。古城西安，不仅古代文化辉煌灿烂，还拥有丰富的近现代革命历史文化资源。对于西安的高校而言，在思政课教育教学中，应充分利用西安近现代历史文化资源，发掘其深刻内涵、教育价值，以丰富教学内容，提升教学实效。 关键词：历史文化资源；思想政治理论课；教育教学；西安 习近平总书记指出：“历史是最好的教科书”，“中国革命历史是最好的营养剂”。中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，要求高校切实推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，强调要建设“学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课”。高校思想政治教育，关乎民族国家认同、社会道德培育和青年大学生的价值观引领。高校思想政治理论课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主阵地。整合地方优秀历史文化资源，尤其是近现代革命历史文化资源，使之有机融入到高校思政课教学，是发挥“教科书”、“营养剂”作用，增强思政课实效性的重要途径。 一、地方优秀历史文化资源对高校思政课教育教学的重要作用 地方优秀历史文化资源，是人们在历史长河中不断创造的和发展的独具地方特色的历史活动和优秀历史文化的总和，包括物化形态和精神形态的文化资源，以及反映这些精神的历史遗迹、烈士陵园、展览馆、纪念馆、博物馆和杰出人物等。运用这些丰富的历史文化资源，能使教育者与被教育者身临其境，感受历史的独特魅力，使内心深处为之震撼，油然而生的是爱国情怀、民族自豪感与认同感和近距离的“亲切感”。地方优秀历史文化资源以其独具魅力的文化优势，为高校思政课增添新的活力。 （一）有利于丰富思政课的教学内容，增强教学吸引力 贴近实际、贴近生活、贴近学生是思想政治教育教学的重要原则。然而长期以来，思政课教学不同程度地存在“说教式”、“教条化”、“知行脱节”等倾向。相比之下，地方优秀历史文化资源则更加生动鲜活，甚至有些革命故事是作为旅游景点来讲述的，形象生动，易于学生接受。将地方优秀历史文化资源引入思想政治理论课课堂，丰富了教学内容，开阔了学生视野，极大地调动了学生的积极性和参与意识，增强了教学吸引力。 （二）有利于增强思政课教学实效性，实现思政课的教育目标 理论来源于实践，立德树人是教育的根本任务。高校思政课教学本质上是一种特殊的实践活动，其目标是引导学生掌握科学理论、坚定理想信念、提升思想素质。学生对科学理论的认同性，不能靠既定结论的灌输，而应按照知、情、意、行的认知规律和学生的心理特征，灵活运用多种教学方法。高校组织学生开展实践教学，充分发挥地方优秀历史文化资源在立德树人教育中的独特作用，通过形式多样的体验式教学、实地参观，与革命前辈进行穿越时空的心灵对话。先辈们对理想信念的执着追求、无私奉献的崇高品质将对当代大学生产生巨大的感召力和震撼力，使学生对科学理论由感知到认同再到内化为自身素质，自觉将革命精神内化为自己的精神追求，外化为实践行动。学生通过课堂教学和实践教学，把科学理论的知识体系转变为认知体系，继而转变为认同体系，实现学生对科学理论的政治认同、理论认同和情感认同，从而真正实现思想政治理论课“铸魂”工程的目标诉求。 （三）有利于本地高校人才培养的素质要求 教育部《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，就加强高校教材建设和课堂管理提出明确要求，各地各高校要坚持社会主义办学方向，一手抓综合改革，一手抓思想政治工作，积极创新方式方法，着力提升大学生思想政治教育科学化水平。因此，高校办学必须与当地的经济社会发展相适应，高校培养的人才是要为国家、为社会的发展服务。让学生充分了解当地的历史文化发展，将理论教学与鲜活的社会现实结合，可以更好地帮助学生正确认识现实中的热点难点问题，解除心中的疑惑，增强他们对社会发展的责任感和使命感。从而使学生在学习实践中自觉提升自己的思想道德素质，达到思想政治教育教学的真正目的。 二、西安历史文化中蕴含着丰富的思想政治教育资源 古城西安，不仅拥有辉煌灿烂的古代文化，同时近代历史上西安事变的和平解决使其成为中国时局转换的枢纽，西安更是通往革命胜利的“红色桥梁”，无数老一辈无产阶级革命家曾在这里生活和战斗过。 （一）西安拥有众多革命历史文化遗存 西安城内的革命公园，是为纪念1926年因反抗军阀刘镇华发动“西安围城”事件中牺牲的军民而建造。这次事件中，陕西国民军将领杨虎城、李虎臣率领军民顽强抵抗，最终取得胜利，人称“二虎守长安”，这是大革命时期发生在西安最为重要的历史事件。同