关于高三地理教学反思.docVIP

关于高三地理教学反思 关于高三地理教学反思 PAGE / NUMPAGES 关于高三地理教学反思 高三地理教课反省 林泽敏 地理学科复习备考的难点：一是地图记忆困难，特别是初中地图知识严重缺乏的学生，我们学生的初中地理基础几乎是空白，没有看图习惯或许看到图就厌烦的学生，到了高中从头复习地区地理是对“图”有感觉的极少。二是理论应用，这个学生指的可能主假如自然地理，地理学科重申“原理、规则、定理、规律的套用”，好多学生缺乏的是关于原理、规则、定理、规律的真实透辟理解。第三，综合题老是很难答得全面，这位学生归纳为练习少，文字表述能力只有经过长时间的规范训练才能提升。 自己本学期担当高三年级的地理教课工作， 反省这两个多月来的地理教课，自己着重以下几个方面的教课： 一．仔细商讨考纲 作为高三地理教师应仔细学习地理教课新纲领和高考考试说明， 剖析对照考纲的改动状况，研究近几年高考地理试题，掌握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。 二．立足课本，夯实双基 剖析近几年高考地理试题的特点： 突出能力立意，重在观察学科的知识骨干、基根源理和规律，以及地理理性思想逻辑和知识运用能力。而能力是成立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技术，很难获取高分。所以，在第一轮复习阶段，切不行盲目追求进度，要步步为营，着重立足课 本、夯实基础，突出骨干知识，重视图表的判读、剖析等基本技术的掌握到位，以及地理学科语言的运用，力争使学生形成较完好的知识网络。并在此基础上，对所学知识进行迁徙和转变，灵巧运用基本知识去辨析和认识与人类生计或环境有关的详细问题。 三．重视图表教课 图表是地理学科的特别语言，地理试题的信息常常根源于图表，从地理图表中正确获守信息，办理信息，解决问题，是历届高考文综地理试题的一个要点。但地理图像众多、 错乱，在教课中教师应付那些最能观察考生思想能力、最能表现地理特点的地图，如：等值线图（等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等）、日照图、经纬网图、（中国和世界）地区图、地质结构图等赐予充分的重视，要指导考生进行图文交换、变换角度，学会从图表中提取对解题实用的地理信息并加以描绘， 从而提升考生的地理综合剖析能力和地理表达能力。自然，对地理图表的剖析、简图的绘制也应当成为考生常常性的练习。 四．优化练习，提升练习的针对性 知识的稳固，技术的娴熟，能力的提升都需要经过适合而有效的练习才能实现。所以，实时采集各地的模拟试卷，依据考生的详细状况和高考的命题趋向，精心选题、组合练习试卷，并对练习进行实时评讲，规范专业术语，帮助学生总结解题规律，掌握剖析问题的方法和解决问题的门路，既能使学生实时发现知识缺漏，又能有效地提升学生的应试能力。 高三地理教课反省 钟调 从地理学科来看，地理知识比较错乱，自然、人文两大类下包括众多知识点，一些学生因为基础单薄 等原由，以为高三地理学习乏味，教课中培育学生的学习兴趣，掌握适合的学习方法和养成优秀的学习习 惯，锻炼学生独立思虑、提升学习能力是根根源则。而能力的累积一是平常需重要紧抓住讲堂，提升讲堂 学习效率。二是提升高考考前复习过程的合理科学性。 一、地理讲堂的教课实行的调整 1、重视知识的探究过程 许多的学生以为：地理和文综的其余科目同样，只需背背书就行，其实否则。在地理讲堂教课中，必 须增强探究意识，把思想的全过程显现出来，才能达到培育创建性思想的能力的目的。教材中每个观点的 形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经历了古人长久的察看、比较、剖析、综合、概 括、创建的漫进步程。因为教材知识点的连接不足，好多知识忽视了知识的探究过程，以致于学生只会机 械模拟，照本宣科，严重抹杀了学生创建才能的发挥。所以，在教课中，特别是波及到观点、原理、公式、 运动规律等，要突出知识发生、发展的过程，创建 “情境 ”，让学生依据自己的体验，用自己的思想方式重 新创建有关的地理知识，不单给学生以启示，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探究的过程中学会发 现真谛的方法，获取创建的体验，增强自信心、踊跃性和主动性。在学习 “风 ”时，我们按照以下步骤：概 念 成因（气压差、气压梯度、气压梯度力） 冷热不均（温差） 太阳辐射（日夜长短和中午太阳高度）。这样学生才会有一个完好的认识。 2、用丰富知识、高亢的激情，激发学生学习地理的兴趣 不论如何课程改革如何创新，只需学校教育、班级教课的制度存在，讲堂讲解还是讲堂教课的主要形 式，那么在讲堂上，要有好的成效，教师第一要有丰富知识，其次则需要激情。知识渊博就能驾轻就熟， 有激情就能产生共识。做到这些一定专注研究，研究历年高考题型，随时快速正确解答学生问题。 学生 学习兴趣的培育不是一时半刻就能达成，教师要擅长掌握学生心理特点、认知规律，以教课内容为载体，