《第7课背影》教学设计_1.docx

本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 《第7课背影》教学设计 教学目标 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。 体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 珍爱亲情，增进父母的沟通与交流，培养中华民族传统美 德。 教学重点 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 教学难点 学习在叙述和描写中抒发感情的方法， 理解深沉的父子之情。 教学过程 一、 导入新课简介背景 2、 板书课题：背影朱自清 3、 作者简介写作背景 4、 检查预习 二、 初读课文，整体感知文章大意 本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别。） 请找出本文的文眼。（我最不有忘记的是他的背影） “我”与父亲最后一次相见于什么时候 ？什么地点？ （二年前的冬天，徐州） “我”与父亲见面的背景如何？（祸不单行,家境惨淡） 三、 思考讨论，体会父子之间的深情 讨论一：父疼子 全文共写到父亲几次背影？（四写背影。 “背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。 分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影” ，有 一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘，刻画背影；第二次 是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走 过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。⑶父子分手，惜 别背影；第三次是父亲和儿子告别后， 儿子眼望着父亲的“背影” 在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。⑷别后思念，再现背影。 第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮 现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。表达 的中心：父疼子，子爱父，一一父子情深。） 讨论二：子爱父 儿子总共流了几次泪，为什么流泪？ 讨论二：子爱父 1、 悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。 2、 感动之泪：望父买橘，父子离别。 3、 感伤之泪：背影远去，依依惜别。 4、 伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。 四、 导学达标 贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背 影？ 这段动词准确精当，请根据课文填空: 这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？ 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含 的意思。 小结：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！ 6?师生齐读《游子吟》 7?师提问：“我”理解父亲的爱吗？为什么？（播放《懂你》 歌曲） 8.阅读最后一段，课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪 光中”，这是为什么？（父亲信上说到了 “大去之期”，说明他的身 体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处， 想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。） 五、 归纳总结 本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情， 其实最好的已经并且一直在我们身边， 只是我们还没有留心体会。 请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而 又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。 小诗赏读 六、 延伸阅读，感受深情 在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的 关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。 实话实说：每位父母亲都是一篇令人百读不厌，回味绵长 的华章。回忆你成长历程中父母爱你或你孝敬体贴父母的往事。 说出最让你心动的情节。请以“……我想对您说”为开头给你的 亲人写一封信