时平方差公式教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 平方差公式（一）教学设计教案 姓名：张婉华 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第七课时 平方差公式（一） 概述 本节课是北师大版七年级下册第一章第七节内容。 所需课时为 2 课时，此设计为第一课时， 它是整式乘法的一个特殊类型， 是学生在今后学生过程中经常用 到的一个简便解题工具。学生对平方差公式易学难熟练掌握 。 教学目标： 知识与技能 1、使学生理解和掌握平方差公式。 2、会推导平方差公式，并能应用公式进行简单计算和揄。 3、进一步发展学生的符号感和推理能力。 过程与方法 经历探索平方差公式的过程，通过应用观察、对比、归纳等方法使学生加深对平方差公式的认识和理解。 情感与价值 使学生体会从特殊到一般的辩证关系 学习者特征分析 1、整式的乘法运算学生已经具有了较全面的认识，其中，整式乘法运算中 的多项式乘以多项式也刚刚学过， 学生对应用它已经很熟悉， 而对于这种特殊结构的整式乘法运算，从特殊到一般的认识和归纳有一家的困难。 2、大部分学生善于思考，思维活跃，能积极参与课堂教学，少数学生由于基础、态度等原因，学习主动性差，不能积极的投入到课堂学习中去。 3、多数学生有较强的表现欲和求知欲。 教学策略选择与设计 本节课主要以学生独立思考，计算、探索的基础上，去发现规律，在教师的 指导下归纳并尝试用字母将这个规律表示出来， 分析认识公式的结构， 然后再举 出一些能用平方差公式计算的实例。最后进行应用和拓展。 通过直观感知 ---计算 ---- 观察 ----归纳 ---- 举例 ---- 再归纳的认知过程。 教学资源与用具 学案（学生） 教学重、难点 重点：平方差公式及其应用。 难点：平方差公式的得出和理解、认识。 教学过程： 活动一：复习引入 教师呈现如下问题： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1、整式乘法运算有几种情况，它们分别是如何计算的？ 2、计算下列各式 (1)(x+2)(y-2) (2) (x+y)(x-2) (3)(x+2)(x-2) (4) (1+3a)(1-3a) (5) (x+5y)(x-5y) (6) (y+3z)(y-3z) 设计的目的：是进一步复习和巩固整式的乘法运算， 体会乘法分配律的重要作用及转化的数学思想，同时引出平方差公式。 学生活动：学生独立求解，通过观察、思考、归纳发现规律。 活动二：探索平方差公式 平方差公式是什么样子呢？它在结构上有什么特点呢？ 教师根据学生求解呈现如下问题： 1、观察（ 3）（4）（ 5）（6）每一个算式在结构上有什么特点？对比（ 1）（2） 2、它们的运算结果在结构上有什么特点？为什么只有两项？ 3、对比每个算式和其运算结果，你能发现他们有什么内在联系？ 4、你能否用自己的话概括一下你所得到的规律吗？（强调字母表示数） 5、你还能再说出一些具有这样结构特点的算式吗？ 6、你能否用字母将这个规律表示出来？ 目的：通过以上问题，使学生思考并了解所得规律的结构特征，加深学生对平方差公式的结构特点的认识和理解，体会从特殊到一般的辩证关系。 教师：（ 1）教师依据上面学生的回答，告诉学生我们把（ a+b） (a-b)=a2-b2 叫做整式运算中的平方差公式并板书。 （2）教师进一步让学生从公式到其文字表述出发认识平方差公式，加深学生对平方差公式的认识，以加强记忆和理解。 （3）强调这两个数的和和这两个数的差以及这两个数的平方差。 教师再次引导学生进行公式的推理并观察发现规律： 1） 从 a、 b 的符号上发现：符号相同项为 a,符号相反的项为 b。 2） 从 a、 b 所处的位置：与所处的位置无关。 3） a、b 不一定都是单项式，可以为多项式。 活动三：平方差公式的应用 ： 1、下列运算中，哪些能用平方差公式计算的有（ ） A 、（ x+3）(-x-3) B、 (2a+b)(2a-2b) C、(a+b)(a+b) D、(2a+b)(2b-a) E、(3a+4b)(3a-4b) F、（2x-y ）(2x+y) 2、下列运算正确的是（ ） A 、（ a+4）(a-4)=a2-4 B、(2a+3)(2a-3)=2a2-9 C、(2b+3c)(2b-3c)=4b2-3c D、