疫情防控中的化学教学设计.docVIP

教学设计——疫情防控中的化学（详案） 授课教师姓名 *** 微课名称 疫情防控中的化学 知识点来源 □学科： 化学??????□年级：九年级 □教材版本：人教版?????????? □所属章节：物质的构成与变化,我们身边的物质,化学与社会发展,基本的实验操作和科学探究,化学计算中跟疫情有关的化学内容 录制工具和方法 PPT + CS********* 设计思路 2019年底至今，甚至接下来的一段时间。新冠肺炎在世界范围产生重大影响。设计中，充分体现初中化学学科核心素养结构体系中对学生化学基本观念（乙醇简介、化学式计算等）、化学思维方式（如熔喷布纤维直径-过滤性-除菌率等）、科学探究（消毒液稀释配制）、化学学科价值与社会责任（乙醇资源可再生、抗疫疫苗药物研发）以及初中化学核心知识（物质俗称、化学式的计算等）等基本要素都跟此次疫情密切关联。 无论出于化学学科教师教育责任还是化学中考备考，本节微课中疫情相关内容都应该在化学课堂教学中体现。 教学设计 ? 内 容 教学目的 1、认识此次疫情中化学有关的内容。 2、培养学生关注生活，用化学思维思考问题、解决问题的能力。 3、加强疫情期间的自我防控意识，掌握常用消杀方法，共建富强、文明、和谐社会主义社会。 教学重点难点 教学重点：加强科学防控意识， 掌握常用消杀方法。 教学难点：化学式计算 教学过程 ? 疫情防控中的化学 【导入】：2019年底新型冠状病毒袭击了中华大地，迅速在世界范围内扩散、传播。截止2020.4.11全球累计死亡人数9.9万。目前我国疫情已得到有效控制。今天的微课，就聊聊疫情防控中的化学。切 酒精消杀 【推进新课】根据国家卫健委高级别专家组成员李兰娟院士在记者会上透析，新型冠状病毒怕酒精； 生活中可用医用酒精消毒。切 第三张：酒精，学名乙醇，化学式C2H5OH，无色透明液体，具有特殊香味，有较强的挥发性，能与水以任意比互溶。医用酒精是指体积分数为75%的乙醇溶液，其中，溶质是乙醇，溶剂是水。点 使用方法1．消毒手部时要将75%酒精消毒液擦拭手部1—2次，保持1分钟； 2．对桌面、窗把手进行杀菌时注意擦拭量不要过大。点 消毒过程中，是酒精与细菌、病毒等体内蛋白质发生化学反应，属于化学变化。切 第四张：自夏商时代，勤劳的中国人就掌握乙醇发酵方法，中华酒文化源远流长。点 93# 95#汽油里添加的就有酒精。属可再生资源。在构建社会主义和谐社会、生态环境绿色发展的今天，乙醇资源大有作为。点 具有可燃性。点反应方程式： C2H5OH + 3O2 ==(点燃)== 2CO2+3H2O 切 第五张：二、84消毒液/泡腾片消杀切 （过渡）第六张：为消灭新冠肺炎病毒，生活中常使用84消毒液。点因原液浓度太高需要稀释后才能使用。稀释公式：ω1 x m1 = ω2 x m2?。浓度过高、过低都起不到消杀作用，因消毒液有刺激性气味，应在通风条件下配制。 稀释过程，按照计算-称量-溶解-装瓶、贴签完成。点 配好后的消毒液应当天使用，避免高温，因为消毒液中成分不稳定，会分解变成其它物质。点 消毒液显碱性，不能跟洁厕灵（浓盐酸）混用，否则酸碱中和失效；也不能跟乙醇混用，否则产生有毒气体——氯气。切 第七张：一般而言教室等场所使用250mg/L的消毒液。根据需要，84消毒液和泡腾片的不同配比说明， 切 第八张：三、勤通风 少聚集点 （过渡）在2020年2月2日，国家卫健委发布的《新型冠状病毒防控指南》中，明确指出了通风的建议。点 在空气流通不好的房间，人体呼出的气体会滞留在室内，室内中的灰尘也会在空气中累积，时间长了，不仅空气中二氧化碳浓度增加，氧气浓度降低，点 细菌、病毒在室内传播的机会还会增加。据环保工作者测定，室内空气污染程度比室外一般高2~5倍，有的甚至高出几十倍。点 新鲜空气里有充足的氧气和负离子，能促进人体新陈代谢，对我们的身心健康都是十分有益的。所以不仅仅是在疫情期间，平时也要多通风，通风时间长短可视室内温度和空气流动情况而定，时间越长越好。切 第九张：四、每天体温检测 学校是人口聚集度较高的场所，每天上学出门、进校、进楼、进班需进行体温检测。正确使用体温计，体温计中金属为汞，常温下唯一的液态金属，具有毒性，避免与人体呼吸道、消化道接触。 第十张：五、坚持佩戴口罩点 医用外科口罩一般共有三层，内外两层均为无纺布，中间的过滤层为熔喷布。“熔喷布”俗称口罩的“心脏”，它具有良好的过滤性、屏蔽性、绝热性和吸油性，是生产医用外科口罩与N95口罩的重要原料。点 纤维直径可达1~5微米，这些独特的毛细结构的使熔喷布具有很好的过滤性、屏蔽性，细菌过滤99%以上。点 正确佩戴口罩，坚持佩戴口罩，减少人