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四年级琥珀最新学问点 《琥珀》作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学学问，假想了这块琥珀的形成以及发觉的过程，评判了它在科学上的价值。下面给大家共享关于四年级琥珀学问点，欢迎阅读!   四年级琥珀教案  教学步骤：  一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习喜欢  二、转变学习顺序，激发学生学习主动性  (一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础)(略)  (二)学习第一段(了解形成所需的时间)(略)  (三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)(见实录)  (四)学习第三段(找出琥珀被发觉的条件，再次体会作者推理的严密)(略)  (五)回到第四段(略)  (六)引导总结板书，强调训练重点(略)  下面是步骤(4)教学实录：  师：时间的估算有科学依据：那作者对琥珀形成过程的猜测是否合情合理呢?现在我们重点来学习第二段，请同学们轻声读课文，试把这一段分为两层，并总结层意。  (学生活动)  生：这段的第1小节为一层，其余是第二层。第一层介绍了环境，第二层讲松脂球是怎样形成的，又是怎样变成化石的。  生：我不同意他的意见。第1小节说明不了什么，不应当分开。我认为应当分到“把两只小虫重重包裹在里面”，这层写松脂球是怎样形成的，第二层讲松脂球是怎样变成化石的。  师：同意这种分法的举手。看来，除了你(指着生)，其余同学的意见全都，你还坚持你的#39;意见吗?  生：我分错了，刚才没仔细读课文，忙着举手。  师：我也同意第二种分法。  板书：松脂球化石  下面请同学们自学第一层，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。  (学生活动)  生：第一个条件必需是夏天，只有夏天的天热。  板书：夏天  生：夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且剧烈。  师：为什么?  生：阳光不强，松脂可能渗出但不行能大滴大滴地掉呀!  师：有道理。补上。  板书：阳光剧烈。  请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。  (学生活动)  生：有三处：1?太阳暖暖地照着;2?太阳照得火热;3?晌午的太阳光热辣辣地照耀着整个树林。气温的变化通过“暖暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来。  师：对。阳光热度的变化点明白当天的酷热，为两只小虫遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢?  生：苍蝇必需飞在松树上，只有松树才有松脂。  生：我认为必需发生在松树林，而且必需落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。  师：有道理。  板书：松树林  还有呢?  生：不凑巧也不行。必需是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，“吧嗒”松脂滴下来了。  师：找得准。(板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴)  那么，请大家想想，假如不是这么巧呢?  生：假如不是这么巧，就不会形成这块琥珀。比方说，蜘蛛猛扑过去，把苍蝇吞了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来，就不会有这颗奇异的琥珀了。  生：要是蜘蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来，虽然包住的也是两只小虫，可人们只能看到蜘蛛了。  生：假如蜘蛛正要扑过去，可掉下来的松脂已经把苍蝇包住了，那蜘蛛决不会自投罗网了。  师：大家设想得都有道理。由此可见，作者在猜测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗?  生：有。我看“松脂连续滴下来”也是一个必不行少的条件。  师：我看可有可无。一大滴已经把它们包住了呀!  生：必需有，假如就那么一滴，俩家伙目标全都，没准儿还能挣扎出来。  生：假如不重重包裹或许形不成球，球太小了，或许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。  师：讲得好。板书：松脂连续滴  大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动好玩。现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。  (学生独立赏析课文)  生：“展开”、“飘舞”、“穿过”、“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。  生：暖暖的天儿，香香的味儿，这么好一个环境，难怪它出来处处飞。  生：苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就知道它丢失警惕了。  生：“飞累了”这句很重要，只有累