四年级《爬山虎的脚》知识点大全.docxVIP

四年级《爬山虎的脚》学问点大全 爬山虎的“脚”长在茎上，茎上长叶柄的反面。形状是枝状六七根细丝，每根像蜗牛的触角。你知道怎么整理四年级《爬山虎的脚》学问点吗?这里给大家共享一些四年级《爬山虎的脚》学问点，欢迎阅读!   四年级《爬山虎的脚》原文  学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。  爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新颖，看着格外舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起水纹??，好看得很。  以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我留意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。  爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。假如你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。  爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片渐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当坚固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。  四年级《爬山虎的脚》学问点  一、生字：均(jūn)　匀(yún)　茎(jīng)　柄(bǐng)　蛟(jiāo)  词语：引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想  多音字：空、重、铺  二、理清思路  1.爬山虎的生长地方  2.叶子的特点  3.脚的特点：(1)脚的样子(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系  三、通过课文  1.通过课文我们体会到作者观看的方法是(细致、长期连续观看)。  2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。  四年级《爬山虎的脚》教案  教学目标  1、能流畅地朗读课文，了解爬山虎的特点;  2、学习作者的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。  3、学习生字、词语，积累好词好句。  教具预备  1、实物展示台。  2、学生预备水彩笔。  3、爬山虎实物。  第一课时  一、出示实物，引入：  熟识这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观看的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜爱?观看，而且会观看。今日我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。  看看作者是怎么观看的，又是怎么写的，自由读课文。  二、学生自读，老师巡察指导。  三、反馈读书状况。  1、出示词语让学生认读。  2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜爱?的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。  四、初步了解爬山虎的特点。  读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课连续学习。  第二课时  引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领会过钱塘江大潮的宏伟壮观;赏识了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今日老师带同学们更加仔细地去赏识一种植物——爬山虎。读课题。  一、请同学们看实物。  1、你看到了什么?  2、有什么特点?  3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?  4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。  5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜爱?哪句?  6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想赏识一下风吹爬山虎的样子吗?  7、老师指导读出美来。可以实行老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。  8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(仔细观看)所以我们要学习作者仔细仔细地观看事物的方法，养成良好的观看习惯。  爬山虎的`叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?  二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个