初中信息技术_认识我的工作室教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题： 第一课?认识我的工作室 课型： 新授课 审核者： 教学目标： ◇掌握VB6.0?的启动和退出方法。◇掌握内部控件的添加、删除、修改属性等操作。?◇熟悉VB6.0?设计界面的组成和各种设计器的功能用法。◇了解VB?程序设计的一般过程。 教学重点： ◇熟悉VB6.0?的界面，了解各种窗口的作用。?◇开发VB?程序的一般过程。?◇掌握内部控件的添加、删除、修改属性等操作。?◇了解程序代码的相关知识。 教学难点： ◇VB6.0?主界面下各个窗口的含义及作用。?◇修改对象属性时，属性窗口中各个项目的作用。 教 学 内 容 教学过程 环节名称与需时 具体内容 设计意图 导 入 新 课 初 探 新 知 识 【教师活动】 屏幕广播“显示文字”的程序运行界面，单击“显示”、“退出”，展示这两个按钮的作用。 问题：大家知道用什么软件能制作出这种效果吗？ 【学生活动】 观看广播。 结合已有的知识，考虑老师提出的问题。 通过“显示文字” 程序，让学生了解其开发环境，并提高学习VB的兴趣。 认 知 学 【教师活动】 本节就通过这个小程序，让我们一起走进 Visual Basic 的世界！ 【学生活动】 明确本节的主题，认定教学目标。 【教师活动】 布置任务：参照课本P2 完成以下任务 任务1、VB 的启动与退出。 任务2、VB 窗口中各对象的名称。 任务3、如何启动、运行d:\显示文字.vbp。 【学生活动】 可以以小组讨论形式完成上述任务。 【教师活动】屏幕演示 （1）培养学生自主探究合作学习的能力。 （2）创设情境，活跃气氛。 3 习 1、往窗体中添加对象：文本框、标签框、命令按钮。 2、如何删除不要的对象。 3、修改对象属性：BackColor（背景色）、 Caption（显示的文本）、Font（字的效果） 【学生活动】学生根据刚才所学自主实践。 【教师活动】提出问题，学生思考。 如何通过代码来修改对象的属性。（参照课本实践） 【学生活动】 动手实践，并比较对象属性修改前、后的效果有何不同。 掌握书写代码的格式，为以后代码编写打下基础。 自 主 实 践 参照课本P5 自主学习“知识集装箱 了解 VB 中主要的工程设计工具。 小 结 【学生活动】谈本节收获。 【教师活动】学习总结。 启动VB 执行程序：添加-运行-退出 修改程序：添加-删除-修改属性 修改程序代码 师生梳理本节内容 教后小记： 教学反思?本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。? 学情分析 本学期，根据学校教育教学的安排，担任九年级3-4班级的信息技术教学任务，现将具体学情分析如下： 一、基本情况 九年级共有10个教学班，每班人数不等，我所担任的是3-4班的信息技术教学。上课按照每班人数具体安排，做到机位固定，确保每个学生一台计算机，已达到较好的实际操作练习。课前点名，确保每个学生按时到达课堂，无学生旷课、迟到等现象的发生。 二、教学内容 本学期继续使用由泰山出版社出版的义务教育阶段初中信息技术教材。本套教材是供九年义务教育三年级至九年级使用。本学期所使用的是九年级（上）册。 本套教材是依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，渗透基础教育课程改革理念，以普通高中信息技术课程标准为参照，结合中小学信息技术教育发展需求，将义务教育阶段3-9年级作为一个学段统一考虑而编写的，内容与普通高中信息技术新课程全面衔接。 这套教材体现了全新的教育理念，利用的地域、人文素材创设学习情景，具有浓郁的文化气息，是学生在解决与自己密切联系的学习、生活和社会生产问题中学习信息技术。且教材行文流畅、图文并茂、富有趣味性和启发性。 三、典型学情分析 九年级学生已经具备了一定的信息技术水平， 基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。初三学生大部分是初次接触VB初次体验面向对象的程序设计思想，与前面所接触的“所见即所得”的应用软件有很大区别 课堂教学分析报告 一、情况分析? 教师情况:? 本人是一位年轻的教师，极具亲和力，在课堂上始终能微笑着对待每一位学生，师生关系融洽，学生们很喜欢我，愿意和我说悄悄话。具有较丰富的低年级教学经验，能够轻松地驾驭课堂。? 学生情况：? 九年级的学生们在课堂上能够认真听讲，积极发言，学习习惯也非常好，师生关系非常融洽。? 课堂现状：? 课堂气氛活跃，对于