初中信息技术_计算机网络基本组成（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

计算机网络基本组成教学设计 　 教学内容：青岛版信息技术九年级下册P34-P37。 教学目标： （1）知识目标：理解计算机网络、网络协议的基本概念；了解计算机网络的分类和应用、三个网络组成部分的作用和网络组件的作用。 （2）技能目标：会安装上因特网必需的网络组件。 （3）情感、态度与价值观目标：体验计算机网络实体的复杂性和多样性；培养热爱网络、爱护公共设施的意识。 教学过程： 创设情境，激发兴趣 师：展示课件：由神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射动画，转入太空授课环节，让同学们感受祖国的强大，并请同学们讲述对我国首次太空授课的感想以及如何实现太空授课， 生：回答……，（师引导：网络）。 师：展示中国与美国的网民对比数据以及手机网民对比数据，激发学生的爱国热情，进入课题。 师：板书：计算机网络基本组成。 探索交流，解决问题 师：在我们进入学习之前，先请同学们谈一谈你对计算机网络的认识，什么是计算机网络？。 生：分组讨论，回答……。 师：引导出计算机网络的定义，同学们，计算机网络的定义中有哪些要素呢？ 生：分组讨论，回答……（计算机、通信设备、传输介质、网络协议）。 师：让生指出图中的计算机定义中的要素。 预习计算机网络的构成。 生：回答 师：我们明白了概念，但具体它们指的是什么呢？下面让我们找两名同学做一个互动游戏。（传话游戏） 师：第2种情况为什么不 能完成传话？ 生：回答 师：那么如果放到计算机 网络构成中，我代表什么 角色？A代表什么角色？ B代表什么角色？空气代表什么角色？ 生：回答 师、生：（指点）在学校中A同学是学生，在家中是孩子，做了好事就是雷锋了，这说明：……（生：具有不同功能可代表不同角色，A、B既是计算机系统又是网络节点） 师：那下面请同学们预习一下计算机网络的分类 生：回答 师：人按性别可以分为（男人、女人），按年龄可以分为（老年人、中年人、青年人、未成年人等），按职业可以分为（经理、职工、工人、农民等）请问我们刚刚对计算机网络的分类是按什么标准划分的呢？ 生：按地理位置划分。 师：那同学们还知道按不同的划分标准划分的哪些网络类型？ 生：回答…… 师：同学们都知道哪些计算机网络的应用？ 生：回答（上网查资料、玩游戏、看视频、聊天……） 师：那么哪位同学可以帮我归纳一下都有哪些应用？ 生：归纳（师补充） 师：网络很精彩，但是要想真正的应用网络，我们还需要了解计算机网络协议与网络组件。下面请看屏幕（展示动画） 这是什么情况？ 生：语言不通。 师：那让我们做一个互动游戏，来模拟一下中国人与英国人第一次见面时的情境（找A与B两位同学分别扮演中国人与英国人，A说：手，B说：hand，第一次：互相听不懂，第二次A指手说：手，B指手说：hand，这次互相能知道含义） 师：那么A与B两国人之间达成了一个关于语言的（协议），我们称之为（翻译），在我们的生活当中也有类似的协议，比如说…… 生：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等 师：对红绿灯其实也相当于一种协议，只为过这种协议我们可以称之为（交通协议） 师：那我们在计算机网络中的计算机是用什么协议完成通讯的呢？请同学们预习下课本第37页告诉我答案。 生：使用了TCP/IP协议，它是目前国际互联网最基本、最重要的协议。它规范了网络上的所有通信设备，尤其是一个主机与另一个主机之间的数据往来格式以及传送方式，使得具有不同网络结构和数据传输规则的局域网间的信息交换成为现实。 师：人们形象地将TCP/IP协议比喻为世界的（世界语） 师：和说话一样，你知道怎么说是协议，而用什么去说出来，在网络中就是组件，组件就和我们的嘴一样，你知道怎么说，可是你身上没有嘴巴你也说不出来是一个道理，下面就请同学们预习一下课本第37页，并找到计算机网络的嘴巴也就是我们的网络组件在哪里找到。 生：分组讨论、操作 师：哪位同学给大家说一下我们的计算机网络必须安装哪几种组件？ 生：Microsoft网络客户端组件、Microsoft网络的文件和打印机共享组件以及Internet协议（TCP/IP）组件。 师：哪位同学知道这三种组件的作用呢？ 生：回答 巩固应用，内化提高 下面请同学们在网络上搜索一下有关网络的分类以及网络是如何工作的吧。 四、回顾整理，反思提升 这节课你收获了什么？ 同学们收获可真不少，老师相信，只要大家在平时多上网查找相关知识，并善于总结，你们个个都能成为计算机高手。 《计算机网络基本组成》学情分析 学生在学习《计算机网络基本组成》前，随着互联网的普及，学生对计算机网络有了一个模糊的认识，对现实生活中的网络能够初步感知计算机网络运行模式，对计算机网络有了初步的概念，但不明确。并且本节课是第二章节第一课时，因此学好本节