初中信息技术_图像处理（三）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《图像处理（三）——与圣人同行》 教 案 《图像处理（三）——与圣人同行》教案 一、教材分析 教材采用青岛出版社出版的《初中信息技术》教材七年级下册第三单元第四课，在内容上主要是图像的抽出、图像的合成。学生已经学习了Photoshop两节课的知识，对Photoshop图像处理有了一定的基础。本课的操作步骤比较复杂，对学生来说有一定的难度。 二、学情分析 在学习本节课之前，学生已经学习了Photoshop图像处理两节课的知识，对图像处理有了一定的认识和基础。本节课在操作步骤上比较复杂，对学生来说还是有一定的难度。 三、教学目标 知识与技能目标：熟悉图像抽出、图片合成的过程与作用。 过程与方法目标：能熟练正确地进行图像抽出、图像合成操作。 情感态度与价值观目标：体验图像处理的操作过程；感受图像处理的技巧和魅力；培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的学习习惯。 四、教学重点 图像的合成。 五、教学难点 图像的抽出。 六、教学学法 教学：任务驱动法 范例教学法 启发式教学 学法：自主探究法 观察实践法 协作学习法 七、教学准备 多媒体网络教室、教学素材、教案、课件 八、教学过程 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 多媒体演示 （一）情景创设，激发兴趣 观看小品——《开锁》 同学们，你们对小品当中的林永健所说的话，信吗？信不信啊？ 下面让我们一起来欣赏一下这样的图片吧！ （二）新课展示，自主探究 任务一：小试牛刀（背景单一、边缘清晰的图片合成） 请同学们启动桌面上的Photoshop程序，并通过Photoshop程序打开桌面“图片素材”文件夹下的“小朋友.jpg”和“背景A.jpg”两张图片，把她们合成一张图片。 出示照片：杨明.JPG，问学生，这个小弟弟为什么不高兴，你们知道吗？ 教师讲述，儿子不高兴的原因：因为去泰安爬泰山时没机会带上他，所以不高兴，问学生：能有什么办法来弥补这个遗憾呢？ 学生回答：信！ 学生观看小品。重点了解“把你的脑袋拼凑给我，我的屁股拼凑给你” 图像合成的可能性。 学生启动Photoshop7.0软件。并利用软件打开所需要的图片。 根据老师的讲解，尝试用魔术棒工具——反选——移动，进一步做成背景单一的图像合成效果。 明确任务 小品《开锁》。 人物：黄宏 林永健 学生观看《小品-开锁》，激发学生学习的兴趣。 分散本节课的难点-图像合成 。 利用学生乐于助人的思想动机，以给老师帮忙的理由，完成图像的抽出与合成。 利用刚才的方法，能做成合成图像的效果吗？ 任务二：图像的抽出 （试一试：背景比较复杂、被分离的图像边缘又不规则的图片，如何做合成图片呢？） 利用手中的“伴你探究”，通过Photoshop打开“图片素材”文件夹 “女孩.jpg” 尝试把人物从图像中抽出。【并另存为“女孩A.jpg”】。。 结合学案“伴你探究”上的探究一，尝试把男孩杨明的图像抽出，另存为“杨明1.jpg”，存放在“图片素材”文件夹下。 学生探究学习 教师巡视指导 学生演示操作过程 教师演示总结 任务二：图像的合成 将分离出来的图片“杨明1.jpg”合成到图片“老师.jpg”中，保存为“父子情深.jpg” 学生探究学习 教师巡视指导 学生演示操作过程 教师演示总结 （三）合作学习，解难释疑 组长检查本小组的完成情况，已完成的同学帮助未完成的同学。 学生探究学习 教师巡视指导 学生演示操作过程 教师演示总结 学生通过多次尝试都难以用魔术棒工具完成抠图。从而自然引出图像的抽出这一知识点。 学生利用Photoshop打开文件夹中的图片，利用手中的伴你探究，进行尝试学习。 以分组竞赛的形式，引导学生积极探索，并注意小组合作。 学生找到方法后回答教师提出的问题。 学生观看学生演示，评价图像抽出的效果。 学生利用Photoshop打开文件夹中的图片，利用手中的伴你探究，进行尝试学习。 学生操作，同时请两名学生到教师机操作。 学生点评合成的效果，从而引出如何调节任务的大小？（“编辑——自由变换”命令调整图片的大小） 教师点评合成的效果，提示学生图像的明暗度和色彩饱和度的调节，从而使合成的图片更和谐。 学生继续操作，完善作品。 一生上台演示并讲解。 课件出示任务二 课件出示学生作品 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 多媒体演示 （四）实践创作，展示评价 任务三：创意设计大赛 “让梦想飞” 请同学们用Photoshop程序和桌面的“图片素材”文件夹所提供的图片，制作自己喜欢的合成图片效果。 演示学生作品，并请学生进行讲解，同学评价，老师点评。 （五）梳理总结，拓展延伸 学生自己谈收获。 学生总结本节课的收获，教师补充。 教师展示本节课学到的本领。 同学们，我们学习了这么多有关photoshop图片处理的知识和方法，只有灵活运用才能制作出