初中信息技术_引导线动画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、教学目标 知识目标： 1、理解引导层的作用； 2、掌握引导层的添加； 3、掌握引导线在动画制作中的作用； 4、掌握引导线的绘制； 能力目标： 1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力和创新能力。 情感态度与价值观： 通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，让学生享受成就感，树立自信心。 二、教学重点、难点重点：引导层的添加，引导线的应用难点：1、引导线路径必须绘制在引导层中 2、创建合适的运动路线 三、教学方法： 任务驱动法、讲解法、演示法、小组合作法、尝试操作法 四、教学资源：多媒体课件 制作素材 五、教学过程 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 同学们，有一个可爱的小伙伴遇到了一个问题，它想得到我们的帮助，让我们把它情况来, 通过课件展示（小陀螺寻梦的视频），创设活动的场景。 同学们，这个小伙伴是谁？他遇到了什么问题呢？引发学生思考。我们可以看到在画面中，小陀螺想在舞台上自由舞蹈，那么这样的动作能否用我们正在学习的Flash制作呢？回答是肯定的，下面我们来学习引导线动画。（板书课题：引导线动画）。学会制作引导线动画，就会制作出非常漂亮的Flash动画来！ 欣赏作品 1、通过视频引发学生想象的空间，激发起学生的学习兴趣、学习欲望。 2、引出本节所学课题。 探 究 新 知 知 识 延 伸 一、打开Flash文档（老师准备好素材） 1、利用课间展示本节的教学目标流程。（一、搭建舞台；二、闪亮登场；三、自由旋转。） 2、打开老师已经准备好的Flash文档（小陀螺追梦），文档中老师已建好两个图层：图层一：名为背景；图层二：名为“陀螺”。 3、教师展示评价工具，指导学生打开教师提供的素材。 1、打开Flash文档，了解准备好的Flash文档窗口中已有的图层。 2、引导学生自主学习认识【添加引导图层】按钮。 1、通过让学生自主发现，逐步进行相关操作 二、搭建舞台，为“背景”图层创建补间动画，制作动态舞台布景。 为“背景”图层添加动画补间。 选择“背景”图层第一帧，选择属性面板中的补间为“动画”。 在探究中掌握动画补间的添加。 三、闪亮登场 为“陀螺”图层创建补间动画让小陀螺登上舞台。 创建了动作补间之后小陀螺从起点到终点 的运动路径是（　）。 创建陀螺的动画补间。 让小陀螺动起来。 三、添加引导层，认识引导线的作用 添加建立好引导层绘制引导线了。了解那引导线的作用。 师给学生讲解引导线的作用：引导线是绘制在引导层中的，它可以让一个对象沿着指定的路径（引导线）运动，这个路径必须绘制在引导层上才具有引导的作用。而这个路径可以是任意的有起点和终点的连续曲线，这个曲线也就是蝴蝶飞舞的路径，并且引导线在动画发布后是不可见的。 拓展：自由旋转 知识梳理 在引导层选择铅笔工具绘制引导线。 掌握引导线在动画制作中的作用。 掌握制作引导线动画的一般步骤。 通过教师的讲解，使学生掌握引导线在动画制作中的作用。 掌握步骤 四、佳作欣赏心得。 通过推荐或自荐，展示学生代表作品。 制作引导线动画时，绘制的引导线应合理，运动对象沿着引导线运动时自然、和谐，符合视觉习惯。 观看并点评。 掌握技巧避免犯错。 五、大显身手 在“大显身手”文件夹中每组选择一个主题，创作引导线动画！ 1. 基本要求：完成引导线动画制作； 2. 加油提高：尝试使用“任意变形工具”和“属性”面板中“调整到路径”等设置，美化动画效果。 小组成员互相合作： 1、根据选题制作动画作品。 2、相互交流合作，掌握操作技巧。 通过提示，小组自主合作的方式，使学生掌握制作引导线动画的操作技巧。 六、展示交流 1、展示作品 2、找出不足。问题可能出现的地方： （1）、没给动画角色先制作“补间动画”； （2）、引导线没有绘制在引导层上； （3）、引导线起点和终点间不能断开了； (4)、动画对象没有吸附到引导线上，或没有分别拉到引导线的两端。 (5)、引导线画错了，删除引导层，再重添加一个引导层，画引导线。 3、修改没有成功的作品 晒晒小组作品。有错误找不足，修改自己的作品。 通过晒作品，找到不足。提高操作技巧。 巩固识记。 培养学生对知识的归纳、总结能力 课 堂 总 结 七、分享收获 1、创建动作补间动画。 2、添加引导层，绘制引导线 3、把运动对象吸附到引导线的端点上 巩固识记。 培养学生对知识的归纳、总结能力 课后 练习 预习 预习下节任务。 做好笔记。 巩固提升 结束语 同学们，希望你们发挥想象力，创作出这么多优秀作品，每个人都能成为动画大师，给我们带来了美的享受，能在中小学电脑制作等活动中涌现出越来越多的作品。 学生由于好动的天性，对于flash动画操作具有浓厚的兴趣，通过设计相关的任务驱动，学生学习的积极性得到了极大地