初中信息技术_ 数据计算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《数据计算》教学过程详案 教学流程 学生活动 教师活动 时间 师：同学们好，我们今天的学习资源都在“E：\邹城教育”文件夹里。请同学们打开“导学稿”，看一下“爱心成果树评奖台规则”和“自学求助方法”。然后看一下视频教程，预习一下新课。 上课，师生问好。 一、激趣导入 师：同学们请看自己的屏幕，假设现在A、B、C、D等26个英文字母分别代表1%－26%这26个数值。下面有五组单词，老师想知道哪组得分最高，请同学们找到每个字母对应的数字填写到字母下方的单元格中，帮助老师计算出得分。各组按照组别选择单词进行计算。听明白了吗？好的，请打开“E：\邹城教育\计算.xls”，现在开始！ 师：好的，告诉我结果：A组、B组、C组、D组，E组是老师自己做的。 师：大家看“努力工作”、“知识”、“金钱”、“领导能力”、“心态”哪个得分最高？ 师：你通过这个结果得到了什么启示？谁来说一下？ 师：是的，心态在我们的生活和学习中非常重要，积极的心态可以帮助我们克服困难，让我们在成功的路上一往无前！ 师：我想问一下这个结果是你自己算出来的吗？ 师：那这种方法和你自己计算相比哪个好？好在哪里？ 师：我看同学们都很想知道这个功能是怎么实现的! 师：这节课，就让我们用积极的心态一起去探索学习《数据计算》的有关知识。 二、学习新知 （一）明确学习目标、重难点 师：首先我们来明确一下学习目标，请同学们快速地阅读一遍。 师：今天我们主要来学习这五个函数使用方法，难点是掌握IF函数的使用方法。 （二）挑战任务 师：接下来你将会遇到三个挑战，只要你能完成挑战，就能达成学习目标。我们今天设置了“爱心成果树评奖台”，在规定时间内全部组员完成任务的小组、主动演示讲解任务和积极回答问题的小组均可献爱心一次，演示讲解任务和回答问题比较完整的小组可再献爱心一次。比一比，看哪个小组最先收获丰硕的果实。另外，导学稿上提示了三种自学求助方法，同学们学习时可以根据情况自由选用。 挑战一 师：下面挑战开始。挑战第一关：求和函数SUM的使用。请同学们打开“我有好习惯.xls”，按要求自学完成“挑战一”中的任务……同学们可以先观看视频教程中的“SUM求和方法”，再来完成任务，开始。 师：有没有做完的同学？请上台来给同学们讲解演示一下。同学们认真看，仔细听。 师评价学生演示的情况。 师：我们还可以用其它的方法，比如：以下几种方法，我们一起来看一下…… 师：我们来分析一下这三种方法。第一步都是“选中单元格”，最后一步都是“拖动填充柄”，只有中间部分不一样。第一种方法是利用的插入菜单中的命令，第二种方法是利用的工具栏或编辑栏左侧的快捷按钮，第三种方法是直接输入的公式。所以老师就分别把它们称为菜单法、快捷按钮法和公式输入法。这三种方法同样适用于其他函数的操作，接下来的挑战中同学们可以根据需要选择最快捷的方法完成任务。 挑战二 师：好的，同学们现在都掌握了闯关秘技，挑战二中的求平均值、最大值和最小值，只要你能做到举一反三，就能顺利过关。我们一起来看一下题目要求……现在就请同学们继续完成挑战一，接着自学完成挑战二。两项挑战都完成的同学可以练习一下多种方法。 师：全部完成任务的小组，请组长上台来献爱心。 师：好，同学们请停下来，我看同学们基本上都完成了，我们来对一下结果，这是一位同学得出的结果，我们来看看和你的结果一样吗？有没有问题？谁能发现问题出在哪里？ 师：同学们前两个挑战还有什么问题吗？没有问题我们就向下进行。 挑战三 师：通过前面两个挑战我们已经初步体验了电子表格的计算功能，电子表格还可以根据给定的条件帮助我们判断出结果，接下来就让我们进入挑战第三关，也是本节课的一个难关，IF条件函数的使用。我们先来研究一下闯关秘技。 师：我讲到这里，同学们应该可以解决这个问题了，操作时可以参考导学稿背面的提示，下面开始。 师：全部完成任务的小组请上台来献爱心。 师：我们来检查一下同学们完成任务的情况。谁来演示一下？ 三、大显身手 师：三项挑战都已完成，下面就到了同学们大显身手的时候了，请同学们打开“大显身手.xls”，根据要求完成两个工作表中的任务，请同学读第二个任务要求……好的，开始。 师：全部完成任务的小组请上台来献爱心。 师：好，请大家停下来。我们先来看一下成长费用的计算。请同学们一起大声读出你的总计单元格中的结果。 师：我们一起来检查一下同学们“体重情况”表中任务的完成情况。 师：同学们想不想知道自己的体重情况是否健康？做完了拓展任务就能得到答案。有完成的同学吗？ 师：没做没关系，我们可以课下继续探讨。我们一起来看一下同学们的体重健康情况。 四、评价反馈与总结 师：好的，今天的五个函数我们已经学完了。请同学们打开评价反馈链接回答问卷并提交，进行评价与反馈，同时回顾一下本节课的收获，1分钟后我请同学来谈一下