初中信息技术_Flash的引导层动画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Flash的引导层动画教学设计 基本信息 课题 《Flash的引导层动画》 作者及工作单位 ?教学目标 （一）知识目标：?? 1、理解引导层的作用；? 2、掌握引导层的添加；? 3、掌握引导线在动画制作中的作用；? 4、掌握引导线的绘制。? （二）能力目标：? 1、培养学生自主学习和探究学习的能力；?? 2、提高学生的实践操作能力和创新能力。? （三）情感态度与价值观：? 通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，让学生享受成就感，树立自信心。 教学重点和难点 重点：引导层的添加，引导线的应用。?? 难点：1、引导线路径必须绘制在引导层中；??2、引导线的原理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展示学习目标 展示本节课的学习目标。 ?学生观看 通过展示学习目标，让学生了解本节课的目标。 复习导入 复习之前所学的补间动画，包括动作补间动画和形状补间动画。 观看课件上的内容，回想操作方法 通过复习让学习巩固动作补间动画的操作方法。 引入新课 1、现在是什么季节了？2、同学们最近都感觉到了天气的变暖了，我们看到，好多花都盛开了，过不了多久，我们就能像往年一样能看到蝴蝶在百花间翩翩起舞。先请同学们观看一幅蝴蝶飞舞的动画。 春天有哪些花盛开 通过观看蝴蝶飞舞的动画，激发学生学习的兴趣。 做动作补间动画 布置任务一：运用以前学过的补间动画知识做蝴蝶从左到右的直线运动，教师巡视。找同学演示。 学生上机实践操作 ? 引导学生通过实践，复习上节课的动作补间动画，为这节课做基础。 做非直线的动作补间动画 任务二：完成了的同学试着将蝴蝶的从右到左的直线运动变成不是直接从右到左的折线运动。? 发现有的同学是做的一节一节的直线连接起来最后到达终点的运动。? 表扬这部分同学，并让其演示他的方法给大家。?? 总结这种操作方法的缺点：繁琐。 学生上机实践操作 通过做这个任务，让同学体验繁琐的过程。 寻找“引导层”这三个字 任务三：在flash软件里寻找一下“引导层”这三个字，看看你在那几个地方可以找到。? 1.在图层右键单击会出现“引导层”； 2.“添加运动引导层”按钮； 3.插入/时间轴/“运动引导层”。 学生认真听讲，并上机自己寻找。 通过寻找这三个字，为下面的任务打好基础。 制作一个蝴蝶的动画? 任务四：制作一个蝴蝶的曲线运动动画 这里，可能会有少部分同学完成，抽取一个完成任务的同学上讲台展示自己的方法。也有可能没有同学完成。? 教师总结学生情况，讲解。? 思考、回答问题，并上机操作。 通过制作一个蝴蝶的引导层动画，熟悉基本操作。 综合练习 ? 任务五：制作两只或者多只蝴蝶的曲线运动动画。允许用和老师不同的背景，调整蝴蝶合适的大小，鼓励用到以前学过的遮罩知识。看谁做的动画最漂亮，最后展示。 上机操作。 综合应用，巩固技能。 板书设计 Flash的引导层动画 教学反思 本节课作为flash的第4节课，主要的任务是让学生掌握引导层动画的制作。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下： （1））课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。 （2）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。 （3）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生在操作上对引导线和引导层还没有区分开。 （4）学生表现的很呆板，没有平时上课活跃。这可能与学生心理有关系，一提到录课学习心里紧张。 学情分析 学生前面已学习过图形的直线运动动画、变形动画，对Flash动画制作有一定的基础。引导层在Flash动画制作中有重要的作用，本课时通过在教师讲解和学生实验、探究，使学生掌握引导线的设置及应用，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 效果分析 一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，掌握了重点知识。在整个教学过程中我穿插了学习任务，并设定了以下评价内容： 1、学生能否积极主动地完成学习任务； 2、小组间学生相互评价，探讨学习方法； 整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习。体现在:1、自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式体现在教师，学生之间相互学习。3、创造学习，即巩固所学的知识，用到的素材贴近生活，有利于问题的解决。不足之处是学生学习氛围比较紧张。 教材分析 以泰山出版社编写的《初中信息技术》的教学内容为依据。本课时的教学内容是引导层的添加和应用，主要内容是引