《溶解度》教案设计.docxVIP

?溶解度?授课设计设计 ?溶解度?授课设计设计 ?溶解度?授课设计设计 ?溶解度?授课设计设计 以下内容是小编整理的关于溶解度的授课设计设计，分享给大家。 课 题 第九单元溶液 课题 2 溶解度 (第 2 课时) 课 型 新 授 授课媒体 多媒体、实验器材 授课目的 知识技术 1、 认识溶解度的含义，能从溶解度曲线中获得相关信息。 2、 知道影响气体溶解度的要素， 能利用气体溶解度曲线讲解生活中 的相关现象。 过程方法 初步学习运用数据、表格、图像等进行定量研究的方法。 感神态度 激发学生的学习兴趣和研究意识，学习辩证地对待问题的思想方法。 授课重点 固体物质溶解度的含义，利用溶解度曲线获得相关信息。 授课难点 溶解度见解的理解，利用溶解度曲线获得相关信息。 第1页/共8页 授课内容及问题情境 学生活动 设计妄图 复习导入：显现关于饱和溶液、不饱和溶液及其相互转变的习题。 情境激疑：前面我们已经做过氯化钠和硝酸钾溶于水的实验， 若是让你比较氯化钠和氯酸钾哪一种物质的溶解性强， 你将怎样经过实验来考据? 结合以下情境问题，设计实验方案。 显现设问： 1、用一杯水溶解食盐和用一大盆水来溶解蔗糖，可否拥有可比性 ? 2、 用热水溶解食盐和用相同量冷水溶解蔗糖，情况会怎样 ?可否有 可比性 ? 3、 用相同温度和质量的水，分别溶解氯化钠和硝酸钾，一个到达饱 和状态，一个没有，情况会怎样 ?