【教案】三角函数的诱导公式(说课)江苏省高中数学教师优秀课评比现场教案课件三角函数的诱导公.docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 说课稿课题：三角函数的诱导公式 说课稿 授课老师：吴淑群 教材：苏教版数学 4 第 1 章 1.2.3 一，教材分析 1 ，教材内容 本节课是苏教版必修 4 第一章《三角函数》§ 1.2.3 《三角函数的诱导公式》的第一课时，该课时主要学习四组三角函数的诱导公式； 2，教材的位置，作用 本节课是同学已学过的三角函数定义， 单位圆中的三角函数线， 同角三角函数关系式等学问的连续和拓展，又是推导诱导公式 ( 五) ，( 六) 的基础；是本章“任意角的三角函数”一节及全章中起着承上启下作用的重要纽带； 求三角函数值是三角函数中的重要内容， 利用诱导公式是求三角函数值的基本方法； 诱导公式的重要作用是把求任意角的三角函数值问题转化为求 0°～ 90”角的三角函数值问题，诱导公式的推导过程， 表达了数学的数形结合和归纳转化的思想方法， 对培育同学的创新意识，进展同学的思维才能，把握数学的思想方法具有重大的意义； 3，教学重点，难点 重点：四组诱导公式的推导，记忆和运用； 难点：诱导公式推导过程中数形关系的转换；符号的判定； 在教学中，通过动态演示，归纳转化来突出重点，公式推导时注意师生互动，有效引导，同学自主探究来化解难点； 二，教学目标分析 依据上述教材与重难点分析， 结合新课标要求， 考虑到同学已有的认知结构心理特点，制定如下教学目标： 懂得三角函数的诱导公式； 能运用这些公式处理简洁的三角函数的化简，求值等问题； 目标解析 在懂得的基础上，熟记诱导公式； 能运用诱导公式将任意角的三角函数化为锐角的三角函数，并进行简洁的三角变换； 经受由几何特点（终边的对称）到发觉数量关系（诱导公式）的探究过程； 从公式推导和运用的过程中，体会数形结合，转化与化归等思想方法； 初步体会三角函数和周期性变化的内在联系； 三，教法分析与学法分析 教法：本节课涉及到的公式比较多，为使同学有效把握和运用公式，我采纳老师引导，同学自主探究的教学方法； 学法：指导同学通过公式的推导过程，体会数形结合思想，转化与化归的思想； 通过解题分析，对同学进行公式运用与记忆的指导； 教学手段：教学中采纳多媒体演示，增强教学直观性； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 四，教学过程设计 本节课的教学过程设计以新课标为依据， 遵循老师为主导，同学为主体的原就；下面从创设情境，建构数学，数学运用，回忆反思，布置作业五个环节来谈谈我对 本节课的教学设想： 一，创设情境 老师先行组织： 我们已经学习了任意角三角函数的概念； 三角函数是以圆周运动为原型， 为了刻画周期性运动而建立的数学模型； 那么，周期性是怎样表达在三角函数的概念之中的？ 今日，我们仅就上述问题做一个初步的探讨； 设计意图：把对诱导公式的学习放在“建构和争论刻画周期性的数学模型” 这个大背景下进行，从整体上突出三角函数是周期性函数的本质； 二，建构数学 终边相同的角的三角函数 ）提出问题（展现课件） 已知任．意．角 ，观看角 的终边围着原点逆时针旋转的过程；问题 1：在上述变化过程中，有哪些东西会周而复始的重复显现？ ）解决问题 （依据同学回答的情形，视机提出以下提示性问题） 问题 1-1：角的终边的位置会重复显现吗？三角函数值会重复显现吗？ 问题 1-2：什么时候“角的终边位置”会重复显现？什么时候三角函数值会重复显现？ 要求同学把分析的结论用数学等式表示出来： 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 sin( cos( tan( 2k ) 2k ) 2k ) sin cos tan (k Z) ( k Z ) ( k Z) 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 问题 1-3 ：角 与角 2k (k Z ) 的三角函数值为什么相等呢？ 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 （让同学回到定义去解决问题） ）小结： 回忆解决问题的思路，得到下面的框图 角之间的数量关系 角之间的数量关系 与 终边位置重合 （ 形的关系） 终边上（对应）点 的 坐 标 三角函数值间的 关系 2k (k Z ) （数量关系） P( x, y)和P ( x, y) sin( 2k ) sin (k Z ) cos( 2k ) cos (k Z ) tan( 2k ) tan (k Z) （数量关系） （数量关系） ）应用 练习 求值： 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 9 （1） sin ； （2）cos（－ 690°） . 4 指出：利用这组公式， 我们可以把任意角的三角函数值 转化成我们熟识的的三角函数