蒹葭教学课件.pptVIP

蒹葭就是芦苇生于水边。 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 苍苍：深青色，此译为茂盛的样子。 白露为霜：晶莹的露水凝结成了霜。为，凝结成。 所谓：所说、所念，这里指所怀念的。 伊人：那人 ，指诗人所思念追寻的人 ，意中人 。 在水一方：在水的另一边。一方，一边，彼岸。方，边。 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 首二句以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。在寂寥之中略带凄凉，因而对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。 　　三、四句展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。“伊人”是他日夜思念的意中人。“在水一方”是隔绝不通，意味着追求艰难，造成一种可望而不可即。诗句中充满了无可奈何和惆怅。 也为下文抒情做铺垫。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 溯洄（sù huí）：逆流而上。洄：上水，逆流。 从之：追寻伊人。从：跟随、追赶，这里指追求、寻找。之：这里指伊人。 道阻：道路上障碍多，很难走。阻，险阻，道路难走。 溯游从之：顺流而下寻找她。溯游，顺流而下。游：水流，水的直道。 宛在水中央：（那个人）仿佛在河的中间。意思是相距不远却无法到达。宛，仿佛，似乎。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 这四句是并列的两个层次，分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。“溯洄从之，道阻且长”，述写逆流追寻时的困境：艰难险阻无穷，征途漫漫无尽。“溯游从之，宛在水中央”，这是描画顺流追寻时的幻象：行程处处顺畅，伊人时时宛在。既逆流，又顺流，百般追寻，可见执著；不是困境难达，就是幻象难近，终归不得，惆怅之情愈深。 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。 时间 环境 追慕的对象 伊人所在地点 困难及 决心 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 凄凄：茂盛的样子。与下文“采采”义同。 晞（xī）：晒干。 湄：水边（水与草交接之处）。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。 跻（jī）：升高，意思是地势越来越高，行走费力。 坻（chí）：水中的小洲、高地、小岛。 沿着河道往上走，道路崎岖升高难向前，顺着河流向下走，她仿佛就在沙洲中间 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 未已：未止，还没有完，指露水尚未被阳光蒸发完毕。已：完毕。 涘（sì）：水边。 右：迂回曲折，意思是道路弯曲。 沚（zhǐ）：水中的小块陆地。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。 思考： 《蒹葭》中描写了那些景物？这些景物描写有什么作用？ 明确：有芦苇、霜露、水等，给人以萧瑟之感，烘托环境氛围，表达主人公凄婉之情；后文的道路漫长等突出主人公对爱情的真挚和执著的追求。 本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。 全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 　　三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。 《蒹葭》结构内容 诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。 诗的主人公人追求伊人的心情？ 第一章：憧憬 第二章：焦急、失望 第三章：惆怅、遗憾、怀念 蒹葭 艺术形象 蒹葭 （苍苍 凄凄 采采） （实景） 凄凉的秋景渲染气氛 伊人宛在（幻境） （水中央、水之坻、水中沚） 可望而不可及 青年溯洄从之、溯游从之 道阻且长、道阻且跻、道阻且右 执着追求的精神 情景交融 虚实相生 重张叠韵 主题：歌颂了青年人上下求索、追求理想目标的执着精神 （