四年级数学下册教学计划.docVIP

2013 年春季学期四（ 1）班数学教学计划 ——教师：屠国钊 一、班级情况分析 1、学习习惯和兴趣 四（1）班共有 68 人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成， 大部分同学都能很好的完成作业， 学习数学的兴趣较高， 但上课时思 想开小差的现象还时有发生， 还需要进一步培养。 个别同学的基础较 差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、 小组讨论共同解决问题的学习方式。 2、基础知识和基本技能 （1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用 这些知识解决简单的实际问题。 （2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索 规律的精神。 （3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 二、教学目标 1、学习习惯： （1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）培养学生分析、比较和综合的能力。 （3）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。 （4）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、知识与技能： （ 1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运 算律的过程， 掌握相应的计算方法和必要的计算技能， 理解和掌握运 算顺序，发现一些运算规律； 联系数的已有知识认识整数间的一些关 系和整数的一些特征； 结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以 及图形的简单变换的过程， 认识一些简单的平面图形及其特征， 了解 图形的对称和图形位置关系的简单变换； 通过实例， 初步形成容量大 小的观念，了解容量的意义和计量单位。 3、数学思考方面： （1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、 讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。 （ 2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中， 发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。 （3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字 母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程， 发展抽象思维和符号感。 （4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案 的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。 （5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相 应的形式描述数据， 以及对数据作出分析和解释的过程， 发展初步的 统计观念。 4、解决问题方面： （1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识 加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果， 并进行解释和说明。 （2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简 单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。 （ 3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 （4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什 么三角形, 能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰 三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。 （5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和 梯形的实例， 能利用方格纸画平行四边形和梯形， 并能测量或画出平 行四边形和梯形的高。 （ 6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、 平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 （7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明 所得的结论。 （ 8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些 简单的统计图表， 能设计简单统计活动， 运用统计的方法解决一些实 际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。 （9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多 样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。 三、本册教材重、难点 重点：解决问题的策略。 难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、 难点，应采取以下教学措 施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激 发学生 学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自 不同的基础上都能得到提高。 2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累， 使学生 初步学会自主学习形式上可以多采用手、 动脑、动口相结合， 讨论、抢答等形式的学习， 培养学生从周围情境中发现数学问题并能 用所学知识解决问题的能力。 3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论， 使学生 真正做到将知识的掌握灵活运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分 析问 题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习 态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧 . 五、教学进度与安排 周次 教学内容和课时安排 备 注 1、2 乘法 3 升和毫升 4、4 三角形 6、7 混合运算 8 平行四边形和梯形（2）找规律（2