识字3小青蛙[人教部编版]一年级语文下册教案大赛获奖教案.docVIP

识字 3 小青蛙 ［教课目的］ 知识与技术 1.会认“清、 睛、眼”等生字， 能正确、 规范地书写 “青、 清、气”等生字， 认识部首 “疒”。 2.掌握独体字加上偏旁构成新字的识字规律，意会偏旁表义的特色，培育学生自主识字的兴 趣。 感情态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友，建立“保护动物，人人有责”的意识。 ［教课重难点］ 要点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁构成新字的识字规律。 难点：意会偏旁表义的特色，激发学生自主识字的兴趣。 ［教课课时］ 课时 教课过程达标检测一、猜谜语，激发兴趣，导入新课 1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变 长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。 2.指名猜谜。（青蛙） 3.导入：今日我们就一同来学习课文《小青蛙》 。（板书课题，齐读） 1.说一说青蛙是什么样 子的。 二、初读儿歌，读准字音，认识粗心 1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。 2.同桌间相互检查，相互正音。 3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标志。 4.全班齐读儿歌， 让学生思虑儿歌讲了什么。 2.圈出是后鼻音的汉字。 清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思 1.请学生朗诵儿歌第一句话，想想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。 2.发问：小青蛙做了什么“好事情”？ 师引读第二句。 （保护禾苗吃害虫，做了许多好事情。 ） 师：那么我们应当如何对待小青蛙？（指名回答） 3.依据回答引出第三句话，指名朗诵，想想：这句话告诉了我们什么？ （我们要爱惜小青蛙，不可以损害小青蛙。 ） 4.指导学生朗诵儿歌，注意读出相应的语气。 5.拓展延长。 1）由于（），因此我们要爱惜小青蛙。 2）由于（），因此我们要爱惜（） 。 3.青蛙生活在（） 。 A.池塘里 B.高峰上 C.草地里 4.青蛙由于能够保护庄稼，因此我们叫它（） 。 A.丛林医生 B.田园卫士 C.和平使者四、认读生字，增强记忆 1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。 2.游戏：摘苹果。 （每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了 才能摘到苹果。 ） 5.给以下汉字注音。 害()让 () 病()晴 ()五、运用识字方法，指引学生发现构字规律 1.将学生构成学习小组合作学习，议论如何记着这些生字朋友。 2.学习“青”字加上不一样偏旁构成不一样的新字。 1）出示生字，比一比，认一认。 2）发问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？（指引学生依据不一样的偏旁理解字义） （3）出示课后第 2 小题，让学生练习选字组词，增强对汉字的理解。晴情清请  6.选字组词。 ()问心 () ()天 ()水 7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。 4）老师小结：本来汉字的偏旁和汉字的意思还有着亲密的联系。掌握了这类规律，相信同学们必定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。 3.学习本课中的其余生字。六、指导书写 1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。 2.老师范写，提示要点笔划和笔顺。 (注意：左右构造的字在田字格中要写得左窄右宽，比率适合。 ) 3.学生依据提示临写，老师巡视指导。 4.自荐展现，集体评论。 8.写一写下边的汉字。气 青 生 晴 ［教课板书］ 小青蛙 ［教课反省］ 这首儿歌充满童趣，在教课中，我联合低年级学生的特色，努力建立自主、合作、研究的学 习方式， 全面提升学生的知识和技术， 建立学生的环保意识， 促进学生将保护青蛙落实到实 际行动中间。 在识字过程中， 着重指引学生比较剖析生字不同样部分的表义功能， 借此来掌握生字的形、音、义，进而达到提升学生的语言能力、思想能力的目的。 识字 4 猜灯谜 ［教课目的］ 知识与技术 1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。 2.朗诵谜语，能说出自己是怎么猜的。 感情态度与价值观 培育采集谜语和自编谜语的兴趣。 ［教课重难点］ 要点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。 难点：能依据谜面猜出谜底。 ［教课课时］ 课时 教课过程达标检测一、讲话导入 1．老师：小朋友们爱猜谜语吗 ?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打一字。 2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的诀窍吗 ?老师告诉大家： “猜谜语，动脑筋，会察看，抓特色，跳出谜面想想，谜底就在话里藏。 ” (出示课件 )请大家谈谈，猜谜语有哪些诀窍。3.今日我们进入谜语花园《猜灯谜》 。 1.猜谜语。 一点一横，两眼一瞪。 谜底：（）二、初读课文 1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。 2.教师范读课文。 3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标志。 4.学生边读边猜谜底。 2.读一读，连一