识字4(自设)公开课一等奖教案.docVIP

识字 4 教课目的 1、 认识“寸、益”等 9 个生字。会写“寸、落”等 8 个字。 2、 能正确、流畅地朗诵成语，领会此中的韵律感。 3、 初步感知成语的特色并有收集成语的兴趣。 教课重难点 教课要点：认识“寸、益”等 9 个生字。会写“寸、落”等 8 个字。能正确、流畅地朗诵成语。 教课难点：大体理解成语的意思。 课前准备： 生字卡片和多媒体课件 教课课时：两课时 教课过程： 第一课时 教课内容： 认识“寸、益”等 9 个生字。朗诵成语，大概理解前四个成语的意思；书写“寸、落，补，拔”等 4 个字。 教课要点： 认识生字。正确、流畅朗诵成语。书写“寸、落、补、拔” 4 个字。 教课难点： 书写“寸、落”等 4 个字。 一、激趣导入 1、 小朋友们，今日老师给你们准备了一个很存心思的成语故事，想去看看吗？（课件 播放“拔苗滋长”的成语故事 2、 从这个故事中，你有没有什么收获呀？ 3、 像这样的成语或词语能给我们收获，给我们启迪的还有好多呢，你们想学吗？ 4、课件出示《识字 4》。）齐读课题。 二、读中识字 1、自读、同桌互读。 (1)相信大家此刻都迫不急待要和成语朋友打招呼了。那就自己来读读《识字 4》。在读 书时，碰到不认识的字，该怎么办呢？（指名说方法，课件出示米老鼠先生的话：碰到不认 识的字查书中“树叶”上的拼音或问问老师、同学。 ） (2) 好！那就用你喜爱的方式和生字交朋友，来读成语吧！注意读准字音。 （生自由读） （ 3）你们都会读了吗？会读的和你的同桌相互读一读，比一比，看谁读得最正确。 （同 桌互读） 2、报告学习成就。 1）生字卡片学习生字，带拼音，请生个别读；开火车认读 2）障和彰读音，字形比较，组词。 3）你们可真能干！此刻我们把生字送回到文中，相信必定读得更好了。自己再认真读一读吧。 4）方才老师看到大家读得很认真，有谁想独自来读成语呢？我们可要认真听，听后评一评，他读得怎么样？ 开火车读成语 老师看到大家都想读成语，那我们就一同来读读成语吧！（齐读） 三、导学第一构成语 1、 你们的识字方法可真多！你们真是会学习的孩子！生字会认后，课文也会读了，可 是还要 生：理解意思 2、自己再读读课文，看看读懂了哪些成语的意思。 3、这节课我们先来学习第一构成语 1）你读懂了哪个成语的意思？请生沟通。预设：相辅相成的意思好多孩子都不是很理解。 相辅相成：相得：相互当合；益：更为；彰：显然的意思。即：二者相互当合，两方的 优点就更为能显示出来。 2）、连起来齐读第一构成语。四、稳固识字。 1、复现生字 （课件出示“我会认”生字）这会儿， 9 个调皮的生字朋友了从成语中跑出来了。 看，它们已经排好了队伍，正等着你们叫出它们的名字呢？ 此刻就把你的识字方法和你的小组伙伴说一说吧！ （小组沟通识字方法：加一加、减一减 比一比、编谜语。 ） 方才大家沟通得很热忱！谁愿意把自己的方法介绍给大家呢？（指名说方法） 2）看到大家顺利地走出迷宫， 老师真快乐啊！ 米老鼠先生还特别给生字朋友找了伙伴呢，请大家来看看！ （出示“我会读”词语）你认识它们吗？（生自由读词语） 3）有一组词语也急不可待地跑出来和你们会面了，谁来当小老师叫叫她们的名字。四、指导写字： 1、 过渡：庆祝大家，又交到了这么多的词语朋友。这篇课文我们要学写 8 个生字，今 天我们先来学会写前四个字，你们有信心写好它们吗？ 2、（课件出示课后“我会写” ）大家看，你们还记得它们的名字吗？一同来读读。 （齐读 正音） 3、请大家认真察看，你有什么发现吗？提示小伙伴在写的时候要注意什么？（指名说） 寸：独体字，注意横要写长一些。 落：上下构造，下面又是左右构造，左窄右宽，不要写成三点水旁的字。 补、拔：左右构造。 “补”，右侧不要写成示字旁。 “拔”，右侧不要写成“发” 。 4、你们察看得真认真！我们先看看这些字在田字格中的地点，谁想教大家写好哪个 字？（指名说地点） 5、让生描红练写。课件播放背景音乐，师提示写字姿势。 6、指引赏识：自我赏识、同桌赏识、集体赏识。 自己先圈画出写得比较满意的字， 同桌相互看看， 相互学习。 老师边深入学生中间指导， 边精选有典型性的作业，最后用实物投影仪展现并评析。 第二课时 教课内容： 稳固识字。大体理解成语的意思。初步感知成语的特色。 教课重难点： 大体理解成语的意思。 一、稳固识字 过渡： 上一节课，我们交了很多的成语朋友， 还认识了 8 个生字， 此刻都还记得吗？那 老师要考考大家了。 1、 认读生字卡片。 （先出示折去拼音的卡片，让全班自由默读，再开火车认读，最后 齐读。特别提示学生注意“彰”和“障”的读音。 ） 2、 “爬山”游戏。 （课件演示，老师将学生疏成两组，竞赛读词语，读对一个，登上 一级，比一比哪组能顺利