育才中学教师专业发展实施方案.docxVIP

PAGE PAGE 1 育才中学教师专业发展实施方案  一、指导思想 “百年大计，教育为本，教育大计，老师为本”，一支师德合格、业务精湛、素养过硬的老师队伍，是学校教育质量的保证。近年来，我校办学规模快速扩大，越来越多的青年老师走上了讲台。一批又一批年轻老师加入育才老师队伍，改善了原有老师群体的年龄结构和学问结构，为学校带来了蓬勃朝气和青春活力，也为学校将来的持续发展奠定了坚实的基础。老老师是学校的财宝，中年老师是学校的骨干，青年老师是学校的将来。为了使更多的年轻老师能脱颖而出，早日成才，以促进我校老师队伍的快速成长。特制定 “育才中学老师专业发展实施方案”，充分发挥名优老师及骨干老师的引领和带头作用，使新老师尽快适应教学，争取一年站稳讲台，两年站好讲台，三年成骨干，五年成名师，促进学校“教育形象和教育质量”的双提升。  二、工作重点及目标  1.提高老师的师德素养。  引导老师完善自我，规范教学行为，做一个德才兼备的优秀的教育工。  2.提升老师的专业素养。  通过培训，促使老师从基本合格老师向→合格老师→骨干老师→县市省名师→县市省专家型老师方向发展。  3.提升学校教育质量和形象。  通过培训，打造一支强有力的老师队伍，提升我校品牌，为我校成为市内、省内一流名校奠定坚实的基础。  三、工作要点及措施  (一)加强学习，提升理念  引导老师深刻理解学校办学理念——“为终身发展奠基”的内涵，树立喜爱教育、喜爱学校、喜爱学生，立志为教育事业终身奋斗的思想。  强化素养教育理论的学习，更新教育观念，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效益。组织学习新的《课程标准》，开展学习体会交流，积极撰写学习心得和专心做好读书笔记，推广学习经验，打造一支理念先进、工作刻苦、师德高尚的学习型师资队伍。  (二)明确要求，加强指导  新老师要专心学习课程标准，钻研教材，初步确定自己的教学研究方向，在指导老师的指导下，专心备课。教学案必需有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，对指导老师的课应当随时进班听，听完课后虚心请教，并在听课本上具体记录。要快速适应学校的工作节律，适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的新课程施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。  (三)师徒互助，引领示范  名优老师群体是学校教育教学工作的骨干力气，他们多年沉淀的教学经验是学校的珍贵财宝。连续实施我校以“传、帮、带”为特色的“师徒结对子”活动。以名优老师讲座、老师优质课展示活动为载体，充分发挥学校现有骨干老师、学科带头人的引领示范作用。  (四)立足课堂，以研促学  老师专业水平的凹凸，直接体现在课堂教学效益上。以集体备课为载体，扎实开展常规教研工作。在备课组长的指导下，统筹支配，严格把关，做到“三定”“四统一”。“三定”即定时间、定内容、定中心发言人;“四统一”即统一教学进度、统一内容、统一重难点、统一目标。在此基础上引导老师结合自身实际，积极探索行之有效的课堂教学模式。  (五)研训结合，搭建平台  结合学校实际，充分利用学校优质师资资源，强化老师校本培训。重点开展“五课”和“问题研究”活动。努力营造研修氛围，做到熟悉到位、人员到位、投入到位。积极倡导 “学案导学、同课异构、沙龙研讨、专题讲座”等形式研讨，深入开展《有效课堂模式研究》。有计划、分阶段组织老师外出学习观摩，支持参与上级教育主管部门、教育科研机构组织的各种老师培训班、研讨班学习。教科室积极组织参与县、市级以上优质课的听课、评课活动。把教育专家请进来，定期进行业务讲座等多种形式，搭建交流平台，促进广阔老师整体专业素养的提高。  (六)规范制度，强化管理  1.成立育才中学老师专业发展领导组  组 长：任劲松  成 员：钟雪峰 易立强 徐 进 李大军 熊国才  2.规范制度  科学制定老师培育计划，规范培训制度和激励机制，将老师培育工作纳入绩效考核，与学校评优选先、晋职竞级挂钩。使培训工作规范化、制度化、有序化。  学校划拨专项资金，有计划统筹支配，分批组织老师参与各级培训。鼓舞老师参与各级各类优质课大赛和论文评选活动。  依据学校发展的整体规划，学校不定期选派部分名优老师参与校内校外的学术交流和专题讲座。凡经学校支配参与交流和专题讲座的老师，其交流资料主动交学校存档，学校一次性分别补助校级、县级、市级及以上100元、200元、300元;并享受同等级别年度绩效考核加分。  凡参与学校组织的优质课比赛，