统编教材问题策略单元教学方法与思考.pdfVIP

统编教材问题策略单元教学方法与思考 为克服学生在阅读中不能自发形成有效的阅读策略和阅读效率低下,统编教科 书选取了四种最基本的阅读策略，编写了以帮助学生掌握阅读策略为主要目标的单 元。具体安排如下:三上一一预测,四上一一提问,五上一一阅读要有一定的速度，六 上有目的地阅读。阅读策略单元的编写单元结构体例与阅读单元基本相似，单元安 排了3-4篇课文，几篇课文紧密联系，作为一个整体呈现，后一篇课文是前篇课文 的提高，以突出单元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。四年级上册第 二单元阅读策略单元围绕“提问”这一阅读策略进行编排,是继三年级“预测后第二 个阅读策略单元,旨在培养学生的问题意识,教给学生提问方法。 就阅读策略单元教学方法，得益于专家们的建议外，没有可借鉴的课堂实施方 法，大家都只能是摸着石头过河。在相互听课学习的过程中，我发现了这样的一些 问题，总结如下： 1.教师不敢放手，怕课堂收不回来； 2.当学生提出与课文关系不大的问题时，教师给以某种程度上的否定； 3.把问题单元理解为，只让学生提问，不要求回答。因此就出现了学生想回答 问题，老师却不给机会的现象； 4.不知道怎样梳理学生提出来的一连串问题，或者是对学生的提问仅仅看成是 一个环节，然后就对所提问题置之不理，又回到之前的教