部编版六年级下册语文第五单元《14文言文二则-学弈》精选设计精选-微课合集 (2).docxVIP

学科 语文 年级/册 六年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第五单元 14文言文两则 难点名称 理解重点句，重点词，领悟文中所蕴含的道理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 文言文理解起来比较抽象，学生比较难懂每句话的意思，了解故事内容。 也比较难理解重点句，重点词，领悟文中所蕴含的道理。 从学生角度分析为什么难 学生平时学习很少接触文言文，对文言文学习的方法积累也不够丰富。 难点教学方法 1、引导学生参考注释读懂每句话的意思，了解故事内容。 2、引导学生理解重点句、重点词，领悟文中所蕴含的道理。 教学环节 教学过程 导入 1.琴棋书画，是中国古代四大艺术，源远流长。围棋更是智慧的延伸，是一种生活的态度，一种生命的哲学。同学们古代围棋被称为“弈” 2.今天我们就一起来学习一篇经典文言短篇《学弈》。 3.“学弈”就是学习下围棋的意思。 知识讲解 （难点突破） 4.同学们，学好文言文除了“读”，还要“懂”。读懂文言最好的的方法之一就是结合咱们书下的注释。 5.那现在就请同学们接受挑战，完成学习任务。 ppt出示学习任务： 自行对照书上注释学习译文，试着读懂每句话的意思（完成任务时请大家按下暂停键） 6.老师现在要检查同学们们自学的学习效果了，通过同学们自主学习我们知道这篇课文大概讲了：弈秋教两个学生下围棋，两位学生因为学习态度不同从而学习效果也不同） 1)谁学弈？（其一人，一人） 2）他们向谁学？请用文中的原话告诉我 ppt出示： 相机出示“使弈秋诲二人弈” 诲：教 使:让 这一句就是说：让弈秋教两个徒弟学习下棋。 哪个字是“教”的意思？《论语》里有句话 “诲人不倦”，就是讲教育人要耐心，不感到疲倦。这个诲也是“教”。 3）弈秋是个怎样的人呢？请用文中的话告诉我 ppt出示：“弈秋，通国之善弈者也。” 从这可以看出弈秋是全国擅常下围棋的人，在现在，那就是全国冠军啊！哪个词是说全国？（通国），句中的“者”是什么意思？ 者：……的人 4）句中哪个字是擅长的意思？（善），ppt出示：善：擅长。 说明某人在某个方面很出众，在文中，弈秋下棋就很出众，老师相信电脑屏幕前也有许多同学有擅长的事，我们可以说:“某某，通班之善唱者也。”同学们课下也可以试试，看，原来生活中我们也可以用文言交流呀。 7.俗话说：名师出高徒。厉害的弈秋是否就教出了两个棋艺都高超的学生呢？ ppt出示：“其一人专心致志，惟弈秋之为听。” 唯：只。 1）孟子抓住了什么人物描写方法写出了他的认真？（神态），这样写有什么好处？（写出：其一人：“专心致志”） 2）那一人呢？ ppt出示：“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之” 前一个“之”：代词，代指弈秋讲的课 后一个“之”：代词，代指鸿鹄 这句又抓住了人物什么在描写？（心理、动作，板书：三心二意） 正在学习的你们可要避免做这样三心二意的人呀。 8.两种不一样的学习状态，最终学习的效果怎样呢？用文中的一句话告诉我。 ppt出示：“虽与之俱学，弗若之矣” 1）“弗若”什么意思？（不如） 2）谁不如谁？（第二个学习的人不如第一个学习的人），在这里出现了两个“之”，这两个“之”什么意思呢？ ppt出示：之：代词，代指前一个人，专心致志的人 3）同样学弈，同样的老师，学习的结果却如此不同。不由得让人发出疑问： ppt出示：为是其智弗若与？曰：非然也。 4）什么疑问？（因为后一个人的智商不如前一个么？） 5）句中的“与”是什么意思，同“欤”通假字，语气词，表示疑问，所以读这句时，我们要读出疑问的感觉。 小结：在刚才的环节中，我们通过借注释学古句，借句意解字意，这就是学习文言文的方法。（板理解内容） 6）同学们，这篇文言学到这，大家懂得了什么道理？ 其实这篇文言告诉大家的道理就是：学习的好坏，不是全靠智力的高低，关键是自己是否认真。做任何事情都要专心致志，不能三心二意。这也是我们学习文言文一个方法——通过研读感悟蕴意。（板书：感悟蕴意） 课堂练习 （难点巩固） 9.在这节课中，“之”字出现了多次，它在文言文中用法很多。我们再一起看看。 ppt出示： 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 前一个“之”：代词，代指奕秋讲的课 （代指） 后一个“之”：代词，代指鸿鹄 （代指） “虽与之俱学，弗若之矣” 之：代词，代指前一个人，专心致志的人（代指） 在这节课中， “之”主要是代词，代指不同事物，其实还有其他意思，我们来看看。 ppt出示： “奕秋，通国之善奕者也。” 之：结构助词，不翻译 “其一人专心致志，惟弈秋之为听。” 之：结构助词，不翻译 小结 文言文的奥秘还有很多，在我们今后的学习中，我们会接着去探索。同时老师