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哲学通识教育课程建设研究 摘要：基于提升学生核心素养的哲学通识教育课程建设，以“问题聚焦、素养导向、理念遵循、方法创新、资源整合、内容改革”为整体思路，聚焦现有哲学通识教育课程建设中的普遍问题，以提升学生的核心素养为导向，突出大通识的课程理念，创新哲学教学方法，整合资源，改革内容，从而强化哲学通识教育课程建设的实效，促进学生核心素质的提升。 关键词：核心素养；哲学；通识教育；课程建设 通识教育的关键是课程建设。哲学通识教育课程建设是哲学通识教育的关键，将对学生核心素养的培育起基础性作用。核心素养是指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。哲学通识教育需要以哲学通识教育课程建设为突破口，着眼于课程结构和内容的创新、教学方法和模式的变革、知识创新能力的养成等方面。哲学通识教育课程建设对培养学生的人文精神、批判精神和创新意识，提高学生的核心素养具有重要意义。笔者以应用型地方高校广东海洋大学为例，探索基于提升学生核心素养的哲学通识教育课程建设的思路、内容和路径，以期创新高校哲学通识教育课程建设的理念和方法，培养具有主流价值共识、优良道德品格、传统文化底蕴、自主学习能力、反思批判精神和实践创新能力的新时代大学生。 一、哲学通识教育课程建设的思路 基于提升学生核心素养的哲学通识教育课程建设，以“问题聚焦、素养导向