三年级数学《集合》教学设计.docVIP

《集合》教学设计 xx昭华区 王德建 教学内容：三年级数学〔上〕教科书第104 --105页的内容。 教材分析： 《集合》是人教版三年级数学上册第九单元“数学广角——集合〞中的第一课时内容。它是在学生已初步体会了集合元素之间建立的一一对应的根底上，介绍韦恩图表示集合及交集、并集的方法，让学生体会集合的概念及集合的交集、并集，学习用集合的思想方法思考和解决简单的实际问题，为今后的学习奠定根底。 学情分析：学生虽从一年级学习数学时就已经开始接触集合的思想，但只是初步体会集合元素间的对应关系。这里是学生在阶段首次明确接受集合概念及相关知识的学习，因此学生在学习过程中还是存在一定的难度，让学生经历新知识的生成过程就显得尤为重要。 教学目标： 让学生经历韦恩图的产生过程，能借助直观图利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。 教学重难点：用集合思想方法解决简单的实际问题既是重点又是难点。 教学准备：多媒体课件、姓名卡片、彩带等。 教学过程： 一、创设情境，引出新知。 课件出示并提出问题：1、你知道我们这节课将要学习什么知识吗？2、在我们的生活中什么时候遇到关于“集合〞的事件？3、这里的“集