西湖漫笔-吕丽娜幻灯片.ppt

西湖，位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。被誉为“人间天堂”。 生词练习 滇（diān ）池湖畔（pàn ）谬（miù ）论潋滟（?liàn yàn ）栀（zhī ）子花 绿茸茸（ róngróng ） 修葺（qì ） 蜿蜒（ wānyán ） 婉（wǎn）约 琮（cóng ）净 课文结构 总分方式， 第1-4段先总写此次印象与以往不同， 第5-11段从“绿”“变”两个方面具体写其印象。另外，第5段中“几天中我领略了两个字，一个是“绿”，第9段中“领略到的另一个字，就是“变”，与其后文皆形成总分关系。 请找出作者的游踪。????? 雨中访灵隐－漫步苏堤－花港观鱼－从花港乘船而回。 本文是围绕西湖哪两个特点写的？试各用一个字概括。 绿、变 文章围绕西湖的“绿”主要描写了哪些景观？ ①灵隐之绿 ②苏堤之绿 ③花港之绿 研读课文 绿 灵隐之绿(雨中) 树木 溪水 古木参天，苍翠欲滴，绿得发黑，绿得发蓝。 动：飞珠滚玉 青苔： 绿到石缝 静： 碧澄澄 苏堤之绿 湖水 青苔 远水如烟，近水着了微雨，泛起银灰 鲜嫩，可爱,布局宛然，坚忍不拔 树木： 莽莽苍苍，从树梢一直绿到了地下 花港之绿 新荷 远山 活泼的绿，蓬勃的生机， 青中带紫 杨柳嫩枝： 鲜，亮的绿 变 变得快，变得好，变得神奇。 锦生织锦厂：技术上，管理上的改进和发展 花港：进行修葺，变得开展，广阔 西湖：游人泛舟，活泼热闹 作者通过第四次游西湖写出西湖“绿”与“变”，表达了西湖美好风光的喜爱之情和对祖国锦绣河山的热爱之情，从而讴歌改革开放的政策。 文章首句有何作用？ 开门见山写自己的爱好和心情，这种喜悦之情统领全篇。 作者写西湖，为什么第二段要写看《永远的微笑》？ （1）对《永远的微笑》欣赏过程与下文对西湖的美的认识过程相似。 （2）通过对《永远的微笑》由不觉得美到被深深的打动的过程，引出对西湖的认识同样是一个变化的过程，突出对西湖美的赞颂。 第③段中说“九年间，我竟没有说过一句西湖的好话”，结尾处却惊叹道“真是个神奇的湖”，这样写有什么妙处？试结合内容具体分析。 作者运用了欲扬先抑的写作手法。写出了作者对西湖态度的前后变化，围绕“绿”字，描写了雨中西湖的美景,字里行间流露出对西湖的喜爱赞美之情。这样安排使行文跌宕起伏，颇有趣味。 第三段作者为什么要把西湖跟太湖和长湖比较？ 论秀媚西湖比不上长湖；论雄伟，比不上太湖。此次却惊叹“真是个神奇的湖！”提及前三次感受是为突出此次游湖感受西湖巨变，欲扬先抑，突出第四次游西湖印象之深，印象之好。 文章5，6段分别采用了哪种空间顺序来进行描写的？ 第5段从上到下描写 第6段由远及近描写 第六段的修辞手法是？ 有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如云霞。 用排比和比喻的修辞手法，将青苔形状比喻为耕牛、牧人等，生动形象表现其形状之趣，排比句造成的气势，表达了作者观赏此景时的喜悦心情。 文章着重描写绿的是哪些文段？他们分别从哪几个方面表现六月西湖的那令人流连忘返的“绿”的？ 第5节，绿的层次， 第6节，绿的种类， 第7节，绿的生机. 结合语境解释句中红色的字。 第六自然段“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。” 幽：幽深静谧； 野：肆意奔放； 闲：悠闲散漫； 第7节写在花巷观鱼，看到了另一种的绿，这种绿与灵隐的绿有什么不同？ 充满蓬勃生机。 作者对这种绿有什么特别的感受？ 感到蓬勃的生机和茁壮的生命力。 赏析文章第7段加点词语“蹬”的表达效果。 我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。 “蹬”运用了拟人的修辞，将柳枝赋予人的情态,生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态，表现了柳枝富有生命力的特点，彰显了春的气息与活力 。 请从人物描写方法的角度，赏析文章第8段的下列句子。 一会儿，摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱?跳的大鲤鱼。 这是对摇船姑娘的动作描写。一组连贯的动作“歇”桨、“喝”茶、“靠”船舷、“摸”鲤鱼，体现了摇船姑娘动作的敏捷、娴熟，表现了她的泼辣和干练 。 第9段中的第一句话在结构和内容上的作用分别是什么？ 结构上承上启下，呼应上文； 内容上表达了对祖国的热爱之情。